O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

- HARMER, J., The Practice of English Language Teaching. London, Longman, 1991.
18
Herwerking van de uitgave van 1983. Met aangepaste 'teaching materials' als overvloedige illustratie. Na
de theoretische inleiding tast het praktische gedeelte alle domeinen van het leerproces af. 'Class management'
en 'Planning' biedt een communicatieve kijk op leerkrachten en leerlingen.
- HENDERICKX, L., Teaching English as a Foreign Language. A manual for teacher students and
practising teachers. Lier, Van In, 1981, 285 blz.
Nog steeds wellicht het beste en volledigste overzicht van het werkveld Engels vreemde taal in de duidelijk
Vlaams-Belgische context van de leerkracht Engels in de eerste en tweede graad, maar ook daarna nog
zeer bruikbaar: principes, activiteiten en hun terminologie. Ook om sporadisch en in kleine 'brokjes'
door te nemen als opfrisser. Uiteraard is de uitgebreide bibliografie aan een update toe en zijn enkele
'nuttige adressen' ondertussen weer gewijzigd.
- LEWIS, M., HILL, J., Practical Techniques for Language Teaching. Hove, Language Teaching Publications,
1985, 134 blz.
De verzameling adviezen van het praktische gezond verstand voor de leraar Engels. Zeer herkenbaar,
vaak verrassend, steeds deugddoend. Ideale lectuur voor 'n kwartiertje tussendoor.
- LEWIS, M., The English Verb. An exploration of structure and meaning. Hove, Language Teaching
Publications, 1987, 180 blz.
Een serieuze doordenker, voor wie de Engelse grammatica eens helemaal anders wil bekijken. Nieuw en
verfrissend, maar niet eenvoudig om in de dagelijkse praktijk met onze gewone schoolboeken in te passen.
Een uitdaging.
- NUNAN, D., Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge, Cambridge University
Press, 1989, 211 blz.
Wat is 'task-based learning'? Over wat voor taken gaat het? Dit is een van dé achtergrondboeken bij
uitstek voor de leerkracht (vakcoördinator/begeleider,...) met meer didactische interesse dan 'lesgeven
met het schoolboek'. Geen moeilijke theorie; toegankelijke duiding. Veel voorbeelden.
- OXFORD, R.L., Language Learning Strategies. What every teacher should know. London, Harper &
Row, 1990, 343 blz.
Vooreerst een degelijke theoretische inleiding in taal-leerstrategieën. Bovendien talloze voorbeelden van
activiteiten om gericht leerlingen hun eigen Engels leren beter in handen te laten nemen. Toch eerder een
studieboek.
- SHEILS, J., Communication in the modern languages classroom. Strasbourg, Council of Europe
(Council for Cultural Co-operation) 1988, 309 blz.
Systematisch geordend overzicht van een ontelbare variatie van leeractiviteiten in een communicatief
vreemdetalenonderwijs; onder de rubrieken 'interaction' 'comprehension', 'listening', 'reading', 'speaking',
'writing' en grammatica; daarbinnen in (chrono)logische volgorde, met overgedrukte les- en materiaalvoorbeelden
uit tientallen publikaties (ook enkele voor Frans, Duits, ...). Een onuitputtelijke bron
voor jaren exploratie en herontdekken.