O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

- SHEERIN, S., Self-Access. Oxford, Oxford University Press, 1989, 200 blz. 23 Hoe maak je materiaal klaar, met bijbehorende taken, om leerlingen leraaronafhankelijk(er) te laten werken. Een verzameling van 85 welomschreven taken, kort en overzichtelijk beschreven, met al het nodige taalmateriaal, voor verschillende niveaus (vooral intermediate en advanced). Ook aandacht voor reflexie over taal-leerstrategieën. - STEMPLESKI, S., TOMALIN, B., Video in Action. Recipes for using video in language teaching. New York, Prentice Hall, 1990, 173 blz. Een summiere methodologische inleiding, vooral korte, overzichtelijke/schematische beschrijving van activiteiten met model-taakbladen (invulrasters, vragenlijsten). Cross-referenced index. 7.11 Evaluatie - HUGHES, A., Testing for Language Teachers. Cambridge, Cambridge University Press, 1989, 172 blz. Behandeling van het gehele veld van (zo objectief mogelijke) toetsing van taalgedrag tijdens het vreemde-talenleren. Enkele kortere algemene hoofdstukjes (soorten, validiteit, betrouwbaarheid, weerslag op het lesgebeuren, testconstructie), maar vooral talrijke voorbeelden (van gepubliceerde toetsen) met commentaar, gegroepeerd rond: algemene taalvaardigheid, schrijven, spreken, lezen, luisteren, grammatica en woordenschat. En een aanhangsel over statistische verwerking van resultaten. - UNDERHILL, N., Testing Spoken Language. A handbook of oral testing techniques. Cambridge, Cambridge University Press, 1987, 117 blz. Na een uiterst zinnige (korte) inleiding, volgt het boekje de (chrono)logische orde van het werkschema bij het ontwerpen van (in dit geval mondelinge) toetsen (per hoofdstuk): formuleer doel van de lessen, leerbehoefte en verwachtingen van de leerling (1), kies het gewenste algemene type van toets (2), kies de meest geschikte toetstechniek (3), bepaal je scoresysteem (4) en (eventueel achteraf) controleer of de toets goed getoetst heeft (5). Telkens geeft de auteur commentaar, voorbeelden en praktische tips. In zijn geheel wellicht meer voor de 'grotere' mondelinge toetsen, maar ook bij lectuur 'stukje voor stukje' een bron van inspiratie voor het dagelijkse klasgebeuren. 7.12 Aanvullende achtergrondinformatie voor leraars - Dictionary of Science and Technology. London, Academic Press, Harcourt Brace Jovanich Publishers, London 1992. - FLOOD, W.E., WEST, M., An elementary Scientific & Technical Dictionary. London, Longman, 1983. - KONINGSBERG, I., The complete Film Dictionary. New York, A Meridian Book, 1989. - MILLER, G.M., BBC Pronouncing Dictionary of British names, Oxford, University Press, 1979. - PEVSNER, N., The Penguin Dictionary of Architecture. Oxford, Penguin, 1984.
- Kluwer's, Universeel technisch woordenboek Engels-Nederlands. Deventer, Kluwer, 1982. 24 - UVAROV, E.B., CHAPMAN, D.R., ISAACS, A., The Penguin Dictionary of Science. London, Penguin, 1982.
Page 1 and 2: VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SE
Page 3 and 4: INLEIDENDE OPMERKING 4 Dit leerplan
Page 5 and 6: 2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN 6 Naast d
Page 7 and 8: 4 LEERSTOFAFBAKENING 8 Het leerplan
Page 9 and 10: BEELDENDE VORMING Projectgebonden t
Page 11 and 12: key (keyboard, key lever), line (ba
Page 13 and 14: 14 het betrekt de leerlingen op dez
Page 15 and 16: 16 6.2.2.2 Productieve vaardigheden
Page 17 and 18: - HARMER, J., The Practice of Engli
Page 19 and 20: 7.5 Spel en drama (expressie) - POR
Page 21: 22 - ENGELS, L.K., e.a., LET. Vocab

O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?