O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN
6
Naast de doelstellingen die gelden voor het christelijk opvoedingsproject streven we een specifieke persoonlijkheidsvorming
na. Via de taal wordt getracht de leerlingen in het KSO op te voeden tot mondige,
zelfstandige, kritisch denkende personen. Ze leren via het medium Engels communiceren vanuit hun grote
interesse voor "het bruikbare" en beseffen de menselijke waarde en de beperkingen van de techniek in het
beroepsleven. Te gepasten tijde krijgen KSO-leerlingen daarnaast echter oog voor het goede, het schone, het
amusante. KSO-leerlingen zullen veelal aanvoelen dat taal een medium is om zich creatief te uiten, voor hen
kan het belangrijk zijn aan te tonen dat communicatie ook efficiënt moet zijn. Al deze doelstellingen dienen
in een ruim communicatief kader te worden geplaatst.
- Aangezien kunst niet los mag staan van de menselijke wereld is het nodig ook oog te hebben voor de
sociale dimensie van de kunst.
Belangstelling voor de ontwikkeling van de kunst zowel in de Britse als in de Amerikaanse wereld wordt
aangemoedigd.
- Bijna alle doelstellingen die wij met deze leerlingen nastreven zijn direct-praktisch.
Er zal vooral naar meer efficiëntie en een voldoende snelheid bij de uitvoering worden gestreefd.
3 LEERPLANDOELSTELLINGEN
3.1 Interactief-communicatieve vaardigheden
Onder 'interactief-communicatieve vaardigheden' wordt de vaardigheid verstaan om met anderstaligen die het
Engels ook als communicatiemiddel gebruiken, zowel informeel sociaal contact te hebben als om met hen,
in bedrijfs- of werkomstandigheden samen te werken.
- Informeel sociaal contact,
Gesprekken voeren over alledaagse onderwerpen.
- Atelier- of werkomstandigheden,
. Aanduidingen geven of vragen, iets beamen of afwijzen, vragen om iets te herhalen, om nadere
toelichting vragen, nadere toelichting geven,commentaar geven,samen overleggen of plannen ...
. Met Engelstaligen van mening wisselen over werk, werktuigen, apparatuur, werkwijzen ... (meer
algemeen).
- Zowel informele als zaakgerichte telefoongesprekken voeren.
3.2 Vaardigheden binnen de grammaticale component
Vaardigheden binnen de grammaticale component spelen een louter ondersteunende rol.
De leerlingen voor wie dit leerplan bedoeld is, zullen te maken krijgen met Engels als instructietaal, waarbij
instructies ook kunnen uitgaan van toestellen, bijvoorbeeld computergestuurde apparatuur.
Daarom zal de studie van betekeniselementen die met instructie en advies te maken hebben, heel belangrijk
zijn.
Volgende taalaspecten zullen aan de orde komen: betekeniswijziging door prefix en/of suffix, imperatief,
passiefconstructie, modale werkwoorden die een verbod of een verplichting uitdrukken.