O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

4.3 Grammatica 9 Vertrouwdheid met de volgende aspecten van grammatica is nodig om de leerplandoelstellingen te bereiken: - het werkwoord: de passieve vorm moeten ze begrijpen, liefst ook kunnen gebruiken: as is shown ..., has been invented for obtaining ..., needs cleaning; - modale werkwoorden: can, can't/mustn't, could, may, might, must, ought to, should, will (inevitable, predictable), would; - betekenis van to have, to possess, to have to; - structuren die een resultaat aangeven, bijvoorbeeld: on account of, accordingly, as, consequently, consequent upon, in consequence of, hence, is so (complex) that, is such ...that, is such ... as to, due to, in as much as, in so far as, it leads to, it follows that, owing to, it results in, as a result (it will), with the result that, as a result of, since, the comparative (the higher the temperature, the faster the speed), therefore, too ... to (too hot to live on), final -ing clause (the rivet contracts as it cools, drawing the plates together), de infinitief (positive and negative ions combine to form water (so that/with the result that water is formed); - conditional sentences; - relative clauses: who, that, of which in plaats van whose, present participle in plaats van which + verb; - woordvormen: De betekenis voor de techniek van bepaalde prefixen en suffixen; - frequency adverbs: hardly ever, as often as, as not ... - patterns en connecting words in verband met volgorde van handelingen (at the outset, hitherto, progressively), gelijkheid (like, roughly the same as), verschil (as against, regardless of, unlike), opsomming/optelling (in addition to,as well as), voorwaarde (provided that), restrictie (merely,in spite of), afwisseling (at intervals,every two...), deductie (of such avalue that), hypothese (assuming), uitzondering (apart from, besides, except for, with the exception of); - the former,the latter. 4.4 Uitbreidingen voor de verschillende studierichtingen De leraar kan in zijn richting kiezen uit deze niet-exhaustieve suggesties naar (tekstueel) materiaal. ARCHITECTURALE VORMING Projectgebonden teksten Teksten over controversiële kunst Teksten over het gebruik van bouwmaterialen Teksten over film, literatuur, toneelregie, schilderkunst, beeldhouwkunst Teksten over beroemde architecten Teksten over bouwstijlen Teksten over architectuur in anglosaksische landen AUDIOVISUELE VORMING Projectgebonden teksten Teksten over fotografie Teksten over televisie Teksten over films Teksten over filmindustrie Beschrijvingen van opnamesets Teksten over controversiële kunst
BEELDENDE VORMING Projectgebonden teksten Teksten over film, literatuur, literatuur in beeld toneelregie, beeldende kunst. Projectgebonden teksten in verband met atelieropdrachten Teksten over beroemde beeldhouwers Teksten over controversiële kunst. DANS Teksten over ritmisch bewegen Teksten over de geschiedenis van de dans Teksten over mime Teksten over danstraining Teksten over choreografie, choreografen Teksten over de taal van het ballet Teksten over dansers, danseressen, choreografen Teksten over componisten Teksten over controversiële kunst. MUZIEK Teksten over facetten van de muziekgeschiedenis Teksten over de geschiedenis van het lied Teksten over componisten Liederen Teksten bij composities: bijvoorbeeld The dream of Gerontius (Newman/E. Elgar) Teksten over beiaardspel Hymnen in de christelijke liturgie Teksten over zang- en stemtechniek Teksten over compositietechnieken Teksten over de geschiedenis van muziekinstrumenten Teksten over opera Teksten over dirigenten en orkesten Teksten over beroemde zangers Teksten over kleinkunst Teksten over controversiële kunst 5 DIDACTISCHE WENKEN 10 5.1 De leraars zijn vrij in de keuze van leerboeken en materiaal in overleg met de directie. Het spreekt vanzelf dat ze vooraf de leerboeken moeten onderwerpen aan een grondige analyse om te zien of het leerplan ermee kan worden gerealiseerd en waar het leerboek aangevuld moet worden. De leraren moeten ook met elkaar overleggen over de leerjaren heen omwille van de continuïteit van het vak Engels voor de leerlingen. 5.2 Om de leerlingen kennis te laten maken met authentiek materiaal kan gebruikt gemaakt worden van audiovisueel materiaal. Video-opnames van de BBC over tal van onderwerpen als tuinaanleg, kunst, architectuur, dierkunde en aardrijkskunde zullen de leerlingen gemakkelijk aanspreken in hun interesse en/of vakgebied.
Page 1 and 2: VLAAMS VERBOND VAN HET KATHOLIEK SE
Page 3 and 4: INLEIDENDE OPMERKING 4 Dit leerplan
Page 5 and 6: 2 ALGEMENE DOELSTELLINGEN 6 Naast d
Page 7: 4 LEERSTOFAFBAKENING 8 Het leerplan
Page 11 and 12: key (keyboard, key lever), line (ba
Page 13 and 14: 14 het betrekt de leerlingen op dez
Page 15 and 16: 16 6.2.2.2 Productieve vaardigheden
Page 17 and 18: - HARMER, J., The Practice of Engli
Page 19 and 20: 7.5 Spel en drama (expressie) - POR
Page 21 and 22: 22 - ENGELS, L.K., e.a., LET. Vocab
Page 23: - Kluwer's, Universeel technisch wo

O:\leerplan-2002\3de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Engels1992 ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?