In menig cabarel en bioscooplheater zijn deze beide artisfen opgetreden.Ook _ p — als Piccadilly Girls hebben ze wel eens Ni^C^ op een programma geprijkt 't Is een ^^«^ WALLIE MATHIES Foto Bach Als Louis Davids' begeleider heeft deze pianist wel het meest z'n naam gevestigd. Hij ontving zijn eerste klavieronderricht van Anton Keider, concert- meester aan de oude Fransche ooera onder Bijle- veld ii Lefèvre. Volgde daarna in 1914 de lessen van Carolus Detmar Oberstadt, leeiaar aan het Kon. Conservatorium Ie Den Haag. Bij een bezoek aan de stad lissen kwam hij in aanraking met Herman Abendroth,thans directeur aan het Keulsche conservatorium, welke hem aanraadde in München zijne studiën te voltooien. Dit plan werd echter verijdeld door hel uitbreken van den wereldoorlog en in 1916 maakte hij deel uit van het „Militair Tooneel" onder leiding van Anton Ruys. Na ont- binding van dit gezelschap werd hij als pianist geplaatst bij een militair strijkorkest onder leiding van Eddie Roos. Na de demobilisatie wijdde hij zich toen speciaal aan begeleiding. In 1922 werkte hij voor '1 eerst samen met Louis Davids Jr. in Diligentia te Den Haag. in 1924 begonnen, op verzoek van Louis Davids, zijn werkzaamheden als begeleider-kapelmeester in Theater Casino te Rotter- dam. In November van dat jaar viel hem de groote eer ten deel. de begeleiding op zich Ie mogen nemen van een concert onder leiding van den zanger QEBDA SCHLEE EN SASCHA POTOSKY Dit is een der mooiste dansnummers van den laalsten tijd. In Amsterdam is het tweetal opge|reden in het cabaret La Gaïlé. Deze danskunslenaars hebben hun studies volbracht te Parijs en hebben geweldig succes mogen boeken overal, waar ze optraden, o.a. te Weenen, Nizza en München. WASHINGTON alleraardigst zang- en dansnummer. Veel succes hebben ze gehad met de Was- hington shimmy, een nummer dal daarna op de gramofoonplaal vereeuwigd is Thom Denys. die hem aanraadde in die richting door te werken. Onderlusschen nam de lichte Muze hem weder in beslag en kreeg hij een verzoek van Pisuisse om, tijdens zijn verblijf in Indië, met een door hem te vormen gezelschap.de groote sleden van ons land te bezoeken. Thans staal hoogst waarschijnlijk een tournee met Louis Davids, met wien hij thans geregeld samenwerkt, voor de maand October 1923 op het program. Tusschen al deze werkzaamheden door studeert hij nog de klassieken en hoopt, dal zijn wensch, het concert-podium geregeld te kunnen beireden, in de toekomst nog eens in vervulling moge gaan. MAX PARSER Max Parser is een gewaardeerd humorist. Hij heeft zich in korten tijd een goeden naam ver- worven. Daartoe werkt ook mee de veelzijdigheid van wat hij geeft, en de prettige wijze, waarop hij z'n gaven ten loon spreidl. In vaktermen noemt men hem chanleur de danse. Deze enkele kwali- ficatie is voldoende om den aard van z'n werk aan te gevetu Parser is ook een onderhoudende, gezellige conferencier en wie in de zomermaanden in Scheveningen komt, zal hem daar dien lijd in " Casino kunnen zien en hooren. 'fflfp |PW»«^^,fiifWPi^- ,MI,JI -'-^■•.t-'!' ;-- Bil jgji Hef teekenonderwijs in een nieuwe phase. Ditmaal geef ik gaarne in mijn wekelijkschc rubriek aan onzen medewerker A. V. W. de gelegenheid, om u het qen en ander te vertellen over een onderwerp, dat wel waard is om nader te worden be- schouwd, ook al is men het met de opvatting niet g'eheel eens en niet zonder matiging in de bewondering voor het resultaat. * Het teekenonderwijs in eem nieuwe phase — bijna hadden we geschreven: in nieuwe banen geleid. Aldus onze mede- werker. Gezien echter de vrijheid, die de kunstschilder-teekenleeraar J. G. Jordens te Groningen, 3. Q. Nordens kunstschilder en teekenleer»«r te Groningen. van wiens experimeniten we hier zullen spreken, zijn leer- lingen laat bij het hanteeren van de teekenstift en bij het overdragen van hun eigen zieleleven op de conceptie van linoleumsneden, ware het on- juist, den indruk te wekken, van strakke banen, langs welke dit teekenonderwijs zou wor- den geleid. De heer Jordens hoedt er zich angstvallig voor, zijn leerlingen te dringen in de nauwe straatjes van conventie. Daarvoor houdt hij te zeer van alle kunst, die persoonlijk, echt is. Men moet hem zelf in extase zien komen, als hij vertelt van de bezielde kinderteekeningen, het werk zijner leerlingen. ,,Het is volstrekt niet miijn bedoeling — zegt hij — van eiken leer- ling een kunstenaar temaken. Niets anders streef ik na, dan miijn discipelen te animeeren. Animecren, o.a. door het toe- passen van verschillende tech- nieken. Teekenen leer je door leekenen. We doen het samen. We teekenen naar levend model en poseeren beurtelings voor elkaar. Ook leekenen we uit het hoofd (geheugen-teekc- ningen). Fantasie hebben kin- deren in hooge mate. Ik be WEES SLIM GEBRUIK OLIM schouw ze als een kosteLijk goed en tracht ze te ontwik' kelen. We beoefenen ook de caricatuur en daarmee beleven we werkelijk origineele dingen. * * * Vanmorgen hebben we op verzoek portret geteekend. Dit hadden we een heelen tijd ndet Portret en gedrukt van giedaan. Hier ziet u een paar resultaten. — en met 'n. glans van genoegen op zijn lachen- den kunstenaarskop toonde hij ons in zijn kamer, welker wanden prijken met fraaie werkstukken van zijn élèves, 'n groote portefeuille vol portret- teekeningen, waarbij er vele .... . , Stoom- caroussel Een water- verf-teeke- ning. kennis gehad in Groningen. Een evenement voor de jeugd! Het toppunt van het kemnis- vermaak is vanouds de ,.stoom" (caroussel). Op school hebben we in verschillende klassen dan ook stoomcaroussel geteekend. Leerlingen poseeren voor de klas op een trapje, dat een Sinterklaas linoleumsneden. Wintervermaak Een linolcumsnede door een leerling van de 2e klasse. zijn, die getuigen van een eigen visie, van persoonlijke en on- opzettelijke overdracht van gedachten in 't veeltijds naïeve portret. In de hoofere klassen gaat deze naïeviteit verloren. Haar dan te laten plaats maken voor doelbewustheid — ziedaar de kern van 's beeren Jorden's streven. „We hebben in de Meimaand paard moet verbeelden. We teekenen stoomdraaimolenpaar- den. Wie de mooiste paarden kunnen teekenen, mogen het op het bord voordoen. Ziehier eenige resultaten." En we zagen bonte memoires van stoomcaroussel-impres&ies. ,,Nog een voorbeeld. Op een Portret linoleumsnede leerling 3de klasse. mooien wintermorgen, als het sterrebosch in wintertooi prijkt en de zon helder straalt in de strakke vrieslucht, poseeren de leerlingen in mantel en muts, om de sledepret over te bren- gen in het teekenlokaal. Een meisje. op een stoel — een jongen die duwt... de slede- idylle komt spelenderwijs op het teekenpapier." Nog meer staaltjes van onbewust componeeren door de leerlingen, gaf ons de heer Jordens, voor wie het werk der leerlingen een rijk vloeiende bron van vreugde is geworden. Een voortdurende verkwikking en een openbaring tevens van den rijkdom van ongerepte innerlijkheid. Of er dan heelemaal niet gepraat wordt over de zuiver technische bijkomstigheden, die soms hoofdzaak kunnen zijn? Natuurlijk wel. Er worden bijv. wenken gegeven over de verdeeling, over het schetsen, over horizontale cirkels, die als ellipsen worden gezien. De perspectief van prismatischeen omwentelingslichamen wordt mede behandeld. Bij 't intuïtieve kan en mag het niet blijven. Bovendien: het eindexamen is er ook nogl * * * Bij het teekenen van een been moet aan een enkelen worden gevraagd of nu wel bij den enkel de breedte het grootst is, bij een ander of de kuit vóór of achter zit, waarop de geheele klas dan even reageert. „Kinderen helpen opvoeden tot een vrij, onafhankelijk onbevooroordeeld inzicht. Op hun manier staan kinderen nergens voor. En over die manier moeten we ndet gering denken. Ze is frisch en in staat tot regeneratie. * De opgave voor het eindexamen H. B. S. 1925: een bankje, een bakje en een bijl is ons aanleiding geworden tot 'n houthakkers studie in waterverf en in linoleumsnede. Zeer persoonlijk is bij den een de manier, waarop drie boomen met al die kleine blaadjes zijn gestyleerd. Een ander, een fantast uit de 2e klas, behandelde het onderwerp, waarvoor een der jongens poseerde, dramatisch. Hij gaf zijn teekening den titel: De arme houthakker in zijn bedrijf." * * * De resultaten van dit onderwijs waren voor den heer Jordens, leeraar aan de Groningschc G. H. B. S. met 5 jarigen cursus zoo verheugend, dat hij behoefte gevoelde, ze in ruimen kring bekend te maken. Vandaar de uitgave van de eerste twintig (linoleumsneden van leerlingen ecner II. B.' S.), welke met levendige belangstelling zijn ontvangen. De tweede twintig zijn ter perse. * Voor den heer Jordens zelf zijn die grafische staaltjes — in bundeltjes verzameld nu al meer dan duizend — een bron van genot en .. . van leering. „Uit dien overvloed, die zich steeds vermeerdert", zei ons de heer Jordens, bij 't afscheid, „put ik, om mijn bundeltjes van 20 de wereld in te sturen." A. V. W.