Van contacten naar vervlechting? - Cinop

(voor)ziet in het bedrijf ontwikkelingen die andere eisen aan personeel stellen, de helft
zelfs in sterke mate.
7 Versterking van het relatienetwerk moet volgens (bijna 80 procent van de) bedrijven
gebeuren op uitvoerend niveau, vooral tussen docenten en praktijkbegeleiders, maar
volgens meer dan 60 procent ook op tactisch en strategisch niveau. Kennelijk wordt
draagvlak vanuit en ondersteuning door het midden en hoger management – binnen
bedrijf én beroepsonderwijs – als een belangrijke voorwaarde voor een sterk
relatienetwerk beschouwd.
8 Belangrijke succesfactoren voor samenwerking met het beroepsonderwijs concentreren
zich volgens bedrijven dan ook op ‘wederzijdse chemie’ en adequate afstemming op alle
niveaus. Daarnaast wijzen bedrijven nadrukkelijk op het belang van het creëren van winwinsituaties,
met voordelen voor bedrijf, school én leerling. Concreter wordt verder het
belang benadrukt van afstemming van het onderwijs op de praktijk van het bedrijf, een
goede begeleiding van leerlingen vanuit de school en een juiste ‘fit’ tussen leerling en
bedrijf.
Belemmeringen worden nogal eens ervaren in de sfeer van een onvoldoende
gerichtheid op of open opstelling door scholen en docenten naar bedrijven; in de sfeer
van cultuurverschillen tussen bedrijf en beroepsonderwijs en ook op het gebied van de
benodigde tijdsinvestering door bedrijven.
9 Concrete activiteiten in de huidige samenwerking van bedrijven met het beroepsonderwijs
hebben een divers karakter. In het gros van de bedrijven hebben deze
betrekking op de BPV en stage. Daarnaast vinden er in uiteenlopende mate concrete
activiteiten plaats op een diversiteit van gebieden, meer en minder traditionele.
Het hoogst – dat wil zeggen in meer dan de helft van alle bedrijven – scoren wat dit
betreft activiteiten gericht op:
– de beschikbaarheid en kwaliteit van BPV-/stageplaatsen in het bedrijf;
– een actieve rol van het bedrijf bij de beoordeling, toetsing en/of examinering;
– scholing en opleiding van zittend personeel;
– de deelname van leerlingen aan bedrijfsprojecten/werkopdrachten in het bedrijf;
– de verbetering van de afstemming tussen praktijk- en theoriedeel van opleidingen;
– het beter benutten van leermogelijkheden in het bedrijf;
– het gelijk op laten lopen van wensen en behoeften van de leerling en die van het
bedrijf.
VAN CONTACTEN NAAR VERVLECHTING?
39