Van contacten naar vervlechting? - Cinop

More documents

Recommendations

Info

42 EXPERTISECENTRUM a Intensivering van leeromgevingen, door het zoeken van leeromgevingen die passen bij individuen én bij bedrijven. De faciliterende rol van het beroepsonderwijs is die van de leerloopbaanbewaker. b Extensivering van leeromgevingen, door het zoeken van leeromgevingen waarin diversiteit en variatie worden gearticuleerd, zowel bij individuen als bij bedrijven. In haar faciliterende rol laat ook het beroepsonderwijs zich inspireren door een bij leerlingen en bedrijven passende variëteit in de beroepspedagogiek. c Externalisering van het beroepsonderwijs, door ondersteuningsstructuren, -processen en -personeel meer naar buiten, op de omgeving te richten. 7.3 Hoe nu verder? Het onderzoek kan beschouwd worden als een eerste stap op weg naar systematisch, empirisch inzicht in de samenwerking tussen bedrijfsleven en beroepsonderwijs vanuit het perspectief van bedrijven en ter ondersteuning van beleidsontwikkeling in de richting van vervlechting.Volgende stappen zouden naar onze mening – althans onderzoeksmatig – gewenst zijn langs een drietal lijnen.Voor inhoudelijke invulling van elk van die lijnen zou gebruik gemaakt kunnen worden van het hiervóór op hoofdpunten geschetste, beleidsgerichte, conceptuele kader waarin de rationales en opties van bedrijven om zinvolle bijdragen te leveren aan competentiegericht opleiden nader zijn uitgewerkt. De beweging ‘van contacten naar vervlechting’ zou daarin een centrale gedachte dienen te vormen. In de eerste plaats betreft dit een verdiepingslijn naar cruciale aspecten in en achtergronden van het relatienetwerk tussen bedrijven en beroepsonderwijs, bijvoorbeeld via meer kwalitatief onderzoek onder bedrijven en samenwerkingsverbanden van bedrijven. Dit zou kunnen gebeuren onder een gerichte selectie van bedrijven op grond van informatie uit het onderhavige onderzoek.Voor die selectie lijken niet alleen branche en bedrijfsomvang van belang, maar zal tevens rekening gehouden dienen te worden met opleidingstraditie, robuustheid en inhoud van het bestaande relatienetwerk en door de bedrijven ervaren ‘sense of urgency’ voor (verdere) samenwerking. Een tweede lijn kan gekarakteriseerd worden als een verbredingslijn, waarin nadrukkelijk ook bedrijven aan bod komen waar de contacten met het beroepsonderwijs (nog) op een laag pitje staan.Van deze ‘grijze’ of zelfs ‘zwarte’ raven onder Nederlandse bedrijven zou gericht achterhaald moeten worden, wat hen in essentie beweegt om contacten met het
eroepsonderwijs min of meer te veronachtzamen en wat effectieve incentives zouden kunnen zijn om daar verandering in te brengen. Daarbij kan gedacht worden aan een ‘slimme’, goed doordachte selectie en benadering van bedoelde bedrijven, met een focus op de actielogica’s van bedrijven zelf. In de derde plaats kan gedacht worden aan een basislijn, waarin ingezoomd wordt op de betekenis van de twee centrale ondersteunende instanties in ons huidige systeem van beroepsonderwijs: onderwijsinstellingen en kenniscentra.Vanuit het perspectief van bedrijven zou nadrukkelijk gefocust kunnen worden op de contacten die bedrijven onderhouden met elk van hen, hoe zij aankijken tegen door onderwijsinstellingen en kenniscentra ondernomen activiteiten en hoe tegen de samenwerking – met name in de regio – tussen onderwijsinstellingen en kenniscentra. VAN CONTACTEN NAAR VERVLECHTING? 43
Page 1 and 2: Van contacten naar vervlechting? Be
Page 3 and 4: Voorwoord Beroepsonderwijs is onlos
Page 5: Inhoudsopgave 1 Inleiding 1 2 Impre
Page 9 and 10: 1Inleiding Relatievorming tussen be
Page 11 and 12: 2Impressies vanuit een drietal bedr
Page 13 and 14: Een belangrijk knelpunt is volgens
Page 15 and 16: worden als basis, ook op meer struc
Page 17 and 18: leerlingen een dag hebben laten mee
Page 19 and 20: 3Enquête onder 156 bedrijven van d
Page 21 and 22: Industrie en Bouw Commerciële dien
Page 23 and 24: 3.5 BPV’ers of stagiairs in oplei
Page 25 and 26: vakmanschap in hun bedrijf te vinde
Page 27 and 28: 4Het relatienetwerk van bedrijven m
Page 29 and 30: Figuur 4.2: Robuustheid huidige rel
Page 31 and 32: Om ervoor te zorgen dat het beroeps
Page 33 and 34: 5De vormgeving en inhoud van het re
Page 35 and 36: Bijna driekwart van de bedrijven ge
Page 37 and 38: De beschikbaarheid en kwaliteit van
Page 39 and 40: Verbetering van de afstemming tusse
Page 41 and 42: 6Overall-evaluatie door bedrijven I
Page 43 and 44: • onderwijs te weinig praktijkger
Page 45 and 46: 7Conclusies Vooral via de enquête
Page 47 and 48: (voor)ziet in het bedrijf ontwikkel
Page 49: 4 Vgl. o.a.Verhoef, M., Klaeijsen,
Page 53 and 54: Bestelnummer A00237 A00093 A00098 A

Van contacten naar vervlechting? - Cinop

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?