Rolstoelen geen bezwaar - Sports Media

More documents

Recommendations

Info

Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens 5.4 Beschrijving en verantwoording onderzoekseenheden Voor het onderzoek zijn vakleerkrachten bewegingsonderwijs op de Mytylscholen in Tilburg en Eindhoven geïnterviewd. Daarnaast is er een interview gehouden met een vakleerkracht die een leerling in een HR in de klas en graag zijn kennis en ervaring wilde delen. 5.4.1 De leerkrachten Mytylonderwijs. Er is gekozen voor het interviewen van vakleerkrachten bewegingsonderwijs op de Mytylscholen Eindhoven en Tilburg omdat deze leerkrachten veel ervaring hebben met het aanpassen de lessen voor leerlingen met een ( lichamelijke) beperking. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs zitten lopende en rollende leerlingen vaak bij elkaar in een klas. De kennis en ervaring van deze leerkrachten kan goed gebruikt worden in het reguliere onderwijs. 5.4.2 De leerkrachten in het reguliere onderwijs. Naast het interviewen van leerkrachten in het mytylonderwijs is er ook voor gekozen om leerkrachten uit het reguliere onderwijs die een leerling in een HR in de klas hebben te interviewen. Zij hebben vaak niet de kennis en ervaring die de mytylleerkrachten hebben en komen daardoor misschien met andere aanpassingen die bruikbaar zijn voor deze scriptie. 5.5 Verwerking en preparatie van gegevens De verwerking van de gegevens is gedaan aan de hand de Reader Onderzoeken van de Fontys Sporthogeschool (2006). Daarnaast is er gebruik gemaakt van het Basisboek Interviewen van Baarda, de Goede en Van der Meer-Middelburg (2007). De interviews zijn direct na afname uitgewerkt. Dit is gedaan omdat het interview dan nog vers in het geheugen ligt en daardoor bij ruis makkelijker te achterhalen is wat er werd gezegd. Nadat alle interviews waren uitgewerkt zijn de stukken in het interview die niet van belang waren voor het onderzoek weggehaald. Vervolgens zijn de overgebleven stukken verdeeld in fragmenten. Alle stukken met het zelfde onderwerp zijn samen in een fragment gezet. Elk fragment is gelabeld. Het label geeft de inhoud van het fragment goed weer. Scriptie: Rolstoelen geen bezwaar 30
Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens 5.6 Topiclist In deze paragraaf worden de topics, zij vormen het leidraad van de interviews, verantwoord. Het belang van de topics wordt uitgelegd. De topics zijn gelabeld. 1.Opleiding: Er wordt in het interview gevraagd naar de opleiding omdat dit invloed kan hebben op de ervaring en kennis die een vakleerkracht heeft. Het kan bijvoorbeeld zo zijn dat een vakleerkracht speciaal bewegingsonderwijs gestudeerd heeft. De kennis van de vakleerkracht over het aanpassen van de lessen zal dan waarschijnlijk groter zijn. 2.Taken: Onder taken wordt verstaan welke taken de vakleerkracht naast het lesgeven heeft. Daarnaast wordt er gevraagd naar de huidige functie. Het is van belang te weten welke taken de vakleerkracht heeft naast het lesgeven. Dit heeft invloed op de ervaring in het aanpassen van de lesstof. 3.Vakvisie: In het interview wordt gevraagd naar de vakvisie omdat dit invloed heeft op de aanpassingen die er gemaakt worden tijdens de les. Wanneer een vakleerkracht het bijvoorbeeld belangrijk vind dat leerlingen leren samenwerken en zelfstandig leren werken zullen er andere didactische vormen worden gekozen dan wanneer de motorische en fysieke ontwikkeling het belangrijkste wordt gevonden. 4. Problemen: Er wordt in het interview gevraagd hoe vakleerkrachten het ervaren wanneer ze een leerling in een HR in de les hebben. Eventuele problemen die ondervonden worden komen dan naar voren. Wanneer er duidelijk zicht is op eventuele problemen die ondervonden worden kan er ook beter gekeken worden naar aanpassingen. 5.Aanpassingen: Om een handleiding met daarin adviezen over het aanpassen van de lessen te kunnen schrijven is het belangrijk dat er naar de aanpassingen die de vakleerkrachten maken te vragen. De vakleerkrachten hebben waarschijnlijk veel meer aanpassingen dan dat er in de literatuur te vinden is. (Vak)leerkrachten met minder ervaring kunnen daar profijt van hebben. 6.Betrekken bij de les: Net als het label aanpassingen is het van belang om te vragen naar de manier waarop deze vakleerkrachten de leerlingen bij de les betrekken. Ook daar hebben zij meer ervaring in. 7.Tips: In het interview wordt er gevraagd naar tips. Er wordt naar tips gevraagd omdat het kan zijn dat de geïnterviewde leerkrachten nog andere tips hebben dan aanpassingen die gemaakt worden tijdens de les. 8.Scriptie: Als laatste wordt er gevraagd of de vakleerkracht interesse heeft in de scriptie. Het zou kunnen zijn dat ze deze scriptie willen gebruiken voor het aanpassen van hun eigen lessen. Er staan immers spellen en aanpassingen is die afkomstig zijn van de verschillende Mytylscholen. Misschien dat er aanpassingen instaan waar ze zelf nog niet aan hadden gedacht. Scriptie: Rolstoelen geen bezwaar 31
Page 1 and 2: Bron: hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/fon
Page 3 and 4: Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens
Page 29: Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens
Page 81 and 82:
Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127:
show all

Rolstoelen geen bezwaar - Sports Media

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?