Rolstoelen geen bezwaar - Sports Media

Fontys Sporthogeschool Maud Lelkens
Aanbevelingen
In de literatuur zijn aanpassingen te vinden die gericht zijn op het aanpassen van toestellessen. Deze
literatuur is ook gebruikt voor het schrijven van het literatuuronderzoek van deze scriptie. Het is aan
te bevelen deze literatuur te raadplegen wanneer er tegen problemen worden aangelopen in het
aanpassen va toestellessen.
- Krukken geen bezwaar (2000) Michiel Krop, Robin Groeneveld
- Basislessen bewegingsonderwijs (2000) Willeke Alkema, Mieke Steenbruggen, Dook
Vlugt
Aan de hand van de onderzoeken is aan te bevelen om de leerlingen zo veel mogelijk bij de les te
betrekken door ze net zo als alle andere kinderen uit de klas te behandelen! Dit kan bijvoorbeeld
gedaan worden door de leerling in de HR sportkleding aan te laten trekken. Door het dragen van
sportkleding tijdens de lessen ervaren de leerlingen het gevoel dat ze deel nemen aan de les.
Daarnaast is het hygiënischer om sportkleding te dragen.
Wanneer er aanpassingen aan de onderwijsleerstof moet worden gemak is het van belang dat de
aanpassing niet steeds bij de leerling in de rolstoel ligt. Wanneer er bijvoorbeeld telkens regels
worden aangepast voor de leerling in de rolstoel wordt deze elke keer geconfronteerd met het gene
wat hij niet kan. Er bestaat de kans dat hij het gevoel krijgt een uitzondering te zijn. Door de
aanpassing in de oefenstof een keer bij de andere leerlingen neer te leggen voelt de leerling in de HR
zich betrokken bij de les. Dit kan gedaan worden dor bijvoorbeeld bij een tikspel de andere leerlingen
een handicap te geven. Ze mogen bijvoorbeeld alleen maar lopen in plaats van rennen.
Niet alleen de onderwijsleerstof kan aangepast worden. Ook in materiaal gebruik kunnen de nodige
aanpassingen worden gemaakt. Denk daarbij niet alleen aan materiaal dat in een standaard gymzaal
te vinden is. Zo kunnen strandballen, pvc buizen en ballonnen goed gebruikt worden tijdens lessen
bewegingsonderwijs. Niet alleen om de lesstof aan te passen voor de beperkte leerling maar ook om
te kunnen differentiëren voor de zwakkere leerlingen.
Denk te moeilijk! De meest simpele en kleine aanpassingen zouden er al voor kunnen zorgen dat de
beperkte leerling mee kan doen aan een spel.
Maak gebruik van assistent tijdens de lessen bewegingsonderwijs. Deze extra handen en ogen komen
vaak goed van pas. Deze assistent kan in de vorm van de groepsleerkracht zijn. Deze
groepsleerkracht kent de klas en ken de mogelijk en onmogelijkheden van de beperkte leerling.
Vraag de leerlingen zelf naar aanpassingen. De leerling weet vaak zelf wat hij wel en niet kan en hoe
het aangepast zou kunnen worden. Maar betrek niet alleen de leerling in de rolstoel in het
aanpassen van de lesstof. Ook de andere leerlingen zijn niet gek en kunnen met ideeën komen die je
zelf niet had kunnen bedenken.
Maak gebruik van een tikstok. Een hele simpele aanpassing voor een tikspel is het gebruik van een
tikstok. Door de tikstok hoeven de leerlingen niet zo dicht bij elkaar te komen. Dit maakt het voor
sommige leerlingen makkelijker om te tikken. Daarnaast wordt doormiddel van de tikstok de
reikwijdte van de leerling in de HR vergroot.
Ga na wat de leerling in de HR wel en niet mag. En overleg met ouders en kind. Mag de leerling bijv.
uit de rolstoel bij stoeispelen?
Ga na wat je visie op bewegingsonderwijs. Door na te gaan wat jouw visie op bewegingsonderwijs is
kunnen eventuele problemen die ondervonden worden, worden opgelost. Wanneer er gebruik wordt
Scriptie: Rolstoelen geen bezwaar
40