Signalen nader bekeken. Onderzoek naar ... - Huiselijk Geweld

komt naar voren dat huisartsen die een opleiding hiervoor hebben gevolgd bijna vijf keer zo
vaak huiselijk geweld signaleren!
• Samenstellen van een signalenlijst voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs in
Zeeland
Er zijn verschillende signalenlijsten in omloop op scholen in Zeeland, hierdoor is er geen
eenheid in de manier waarop signalen worden geïnterpreteerd en opgepakt. Dit geeft voor
betrokkenen onduidelijkheid die leidt tot handelingsverlegenheid. Voor veel leerkrachten is het
zelfs onbekend of er een lijst aanwezig is of niet. Door het invoeren van een standaard
signalenlijst kan er uniformiteit ontstaan in het signaleren. De signalenlijst die is opgenomen in
het voorbeeldprotocol “Huiselijk Geweld” zou hierbij als voorbeeld kunnen dienen en is te
vinden op de site www.kindermishandeling.info.
• Ontwikkelen van een protocol ‘Huiselijk geweld’ voor het basisonderwijs en voortgezet
onderwijs in Zeeland
Voor het protocol geldt ook dat er verschillende in gebruik zijn op scholen in Zeeland. Hierdoor
bestaat er geen eenheid in de manier waarop er met huiselijk geweld wordt omgegaan. Dit
geeft voor leerkrachten en slachtoffers een onduidelijke situatie die een snelle aanpak van
huiselijk geweld in de weg staat. Het bestaande voorbeeldprotocol van het Ministerie van
OCW kan aangepast worden aan de Zeeuwse situatie. Het stappenplan en de signalenlijst,
die respondenten aangeven van belang te vinden, zijn zaken waaraan in het
voorbeeldprotocol wordt voldaan. Verder kan dit protocol aangepast worden naar de wensen
van de school. Er ligt voor de schoolleiding een taak om beleid op dit thema te ontwikkelen.
Om vermoedens van huiselijk geweld aan de orde te stellen, is een veilige werkomgeving
nodig. Door duidelijke afspraken over de rol van de docent in de klas en over de professional
met zorgtaken (zoals interne begeleiders, mentoren, schoolmaatschappelijk werkers). Maar
ook moet er duidelijkheid zijn over externe partners, zoals hulpverlenende instanties, en welke
teamleden daarmee contact onderhouden. Er kan een werkgroep opgericht worden of een
themabijeenkomst georganiseerd. Huiselijk geweld dient een onderwerp te zijn waar beleid op
gemaakt moet worden. Het moet niet afhangen van de individuele leerkracht of er aandacht
voor dit onderwerp is.
• Deskundigheidsbevordering onder leerkrachten
Leerkrachten hebben aangegeven behoefte te hebben aan deskundigheidsbevordering over
huiselijk geweld. Bij deskundigheidsbevordering gaat het om het vergroten van basiskennis
over huiselijk geweld, vaardigheden met betrekking tot signaleren, beoordelen en handelen,
evenals de basishouding ten aanzien van de aanpak van ‘huiselijk geweld’. Daarbij komen ook
contacten met ouders aan de orde en de voorbeeldprotocollen worden in de training gebruikt.
Er kan gekozen worden om een aantal leerkrachten te scholen, die hun kennis dan weer aan
anderen kunnen overdragen.
In opdracht van het Ministerie van OCW is een nascholingsprogramma ontwikkeld: “Omgaan
met huiselijk geweld”. Dit programma kan bijdragen aan het vergroten van de basiskennis van
leerkrachten.
• Professionals en beroepskrachten dienen huiselijk geweld altijd bespreekbaar te
maken
De projectgroep is van mening dat elke professional en beroepskracht die te maken krijgt met
een vermoeden van huiselijk geweld, dit bespreekmaar moet maken. Het niet benoemen van
een vermoeden van huiselijk geweld zou mogelijk meer schade kunnen aanrichten, doordat
het slachtoffer langer in de geweldssituatie blijft, dan het uitspreken van een onterecht
vermoeden van huiselijk geweld.
Tijdens het afnemen van interviews heeft de projectgroep slachtoffers van huiselijk geweld gevraagd
naar wat beter of anders kan in hun ogen. De onderstaande punten zijn door de slachtoffers genoemd
en willen we als projectgroep onder de aandacht brengen omdat het voor de individuele slachtoffers
niet mogelijk is dit zelf te doen.
29