INzicht Nr 26, Jaargang 7, nummer 3 - Nederlandse Vereniging voor ...

More documents

Recommendations

Info

thema: NLP & het bevorderen van Welzijn signalen, dan verdwijnt de behoefte weer en ga je gewoon door. Wat je dan wel vaak merkt is, dat datgene waarmee je soms jaren lang met plezier bezig bent geweest, plotseling en toch nog vrij ongemerkt is overgegaan in sleur, zoals: - je leuke baan wordt ongemerkt een sleur, de dagen rijgen zich aaneen tussen de weekeinden - je relatie is veranderd in een afsprakenfabriek - je bent uitgekeken op je huis en/of je woonplaats - je hobby krijgt steeds meer het karakter van een bijbaan Als je in zo’n crisisperiode in het deel van je leven waar dit speelt geen veranderingen doorvoert, verleg je vaak (onbewust) je doelen naar andere sectoren zoals: - je uit je professionele creativiteit in een vereniging in plaats van in je werk - je verbouwt je huis of neemt een kind om je relatie weer een periode te verlengen - je gaat structureel overwerken om de avonden te vullen - je wordt lid van de ondernemingsraad Na opnieuw doorlopen van een stabiliteitsperiode komt dezelfde veranderingsbehoefte weer boven. Negeer je ook dit tweede veranderingssignaal, dan lijkt het vaak of er een stukje van jezelf afhaakt. Dit deel van je leven wordt geheel of gedeeltelijk "afgeschreven". Het veranderingssignaal is na een derde periode meestal 14 zwakker, of verdwijnt geheel uit het bewustzijn. Is dit deel van je leven belangrijk voor je (bijvoorbeeld carrière of je huwelijksrelatie), dan ga je meer functioneren dan leven. Je hoort dan commentaren als: - "Vroeger was je zo vrolijk, maar de laatste jaren ben je een chagrijn." - "Vroeger kluste je zelf, maar nu doe je nooit meer wat." - "Vroeger was je altijd gezellig bij ons, maar nu zit je altijd op Internet." Ook kan dit op den duur leiden tot chronische en progressieve somatische ziekten. Ieder mens leeft om te leren. Leren is onderweg zijn naar een doel. Omgekeerd geldt, dat als je moet veranderen voordat je eraan toe bent, dit stress en weerstand veroorzaakt. In organisaties treedt dit vaak op bij extern opgelegde organisatieveranderingen. Veranderingsbehoefte en functioneren in organisaties De dominante duur van de levensfasen is te kenmerken als een cultuurverschijnsel. Het is verbonden aan je manier van leren. Zo verschilt het bijvoorbeeld tussen Nederland en de USA. De Nederlandse samenleving is vanouds ingesteld op perioden van zes jaar (bijvoorbeeld onderwijs) en de Amerikaanse op drie à vijf. Onder de invloed van de oprukkende Amerikaanse cultuur wordt de planningshorizon ook in de Nederlandse maatschappij korter. Ook het onderwijs gaat geleidelijk in de richting van perioden van vier jaar. Dit gaat hier soms gepaard met voor Zoetermeerse beleidsmakers onvoorspelbare hardnekkige gevolgen, die zij maar niet kunnen beheersen: Wat zou er toch de oorzaak van zijn dat studenten die op zesjarige leeftijd naar de lagere school gaan, op 12 jarige leeftijd naar de middelbare school en op 18 jarige leeftijd naar de universiteit, ondanks de inkorting van het curriculum tot vier studiejaren, toch niet voor hun 24e levensjaar afstuderen of klaar zijn voor hun eerste baan? Antwoord: mensen met een andere cyclusduur dan ca. 6 jaar maken het VWO-onderwijs niet af. Ook bij sollicitatieprocessen en voor persoonlijke planning is weten van uw veranderingsbehoefte - of die van de sollicitant - belangrijk. Het is de planningshorizon (bijvoorbeeld bij het opleidingsbeleid) en de horizon voor de duur van de werkrelatie in loondienst. Veranderingsbehoefte als cultuurverschijnsel Steeds meer bedrijven en instellingen volgen het Amerikaanse veranderingstempo. In Nederland past dit niet goed bij het Nederlandse patroon van de duur van I N z i c h t H e r f s t 2 0 0 5 levensfasen. Mijns inziens is dit een van de oorzaken van het hoge aantal WAO-ers. Een vergelijking van de veranderingsbehoeften in de Nederlandse en de Amerikaanse cultuur leert het volgende: N L P & h e t b e v o r d e r e n v a n w e l z i j n Uit deze vergelijkbare schattingen blijkt dat in de USA en in Nederland ca. 75% van de bevolking tussen de 3 en de 7 jaar zit. Echter de gemiddelde waarde binnen die groep verschilt nogal: In Nederland is de periodeduur minstens een jaar langer. Duur van levensfase (in jaren) ca. 1,5 ca. 3 3 à 5 5 à 7 ca. 20 Percentage Nederland (ISE bestand) 5% 10% 10% 65% * 10% Percentage USA (Tad James) 5% 25% 10% 50% 10% * Leidinggevenden scoren hier ca. 90% De koppeling aan andere cultuurverschijnselen, te maken met het ISE persoonlijkheidsen culturenmodel, leert, dat de verkorting van de constante perioden in het onderwijs gepaard gaat aan het afnemen van de capaciteit om met informatie om te gaan. Onderwijsvernieuwingen in Nederland volgen deze trend: Minder informatie en meer doen, in de hoop dat dat wat oplevert. Onze toekomst is af te lezen in de USA waar wij zo graag achteraan lopen: Daar is al 80% van de 20% beste studenten van allochtone Aziatische afkomst en minder dan een generatie lang in de USA woonachtig. De Aziatische culturen hechten veel waarde aan weten als ingang voor het functioneren. Patronen zijn onafhankelijk van de inhoud De duur van de levensfase, waarin je iets constant kunt houden, zegt niets over de inhoud van waarmee je bezig bent: Ik ontmoette eens een man, die gemiddeld elk jaar een nieuwe vriendin had en daar een poosje mee samenwoonde. Hij bleek een levensfaseduur te hebben van 20 jaar. Dit klopte toch. Hij stopte dit patroon na 20 jaar en leeft nu al zes jaar met een en dezelfde partner. De workshop (Levens-) loopbaanplanning geeft de deelnemers onder meer inzicht in de duur van hun eigen levensfasen en in de overgangsverschijnselendaartussen. Dit heeft een positieve invloed op hun vermogen om te kunnen omgaan met stress. Ook leren zij om te gaan met wat op dit moment voor hen het belangrijkste is en kunnen zij hun huidige en/of hun toekomstige werkomgeving beter afstemmen op hun eigen behoeften. Hans Dalhuijsen is internationaal NLP-Mastertrainer en verzorgt certificatieopleidingen in interculturele NLP in zijn Institute of Social Engineering (ISE) Contact auteur: info@ise-training.nl Meer info: www.ise-training.nl 15
thema: NLP & het bevorderen van Welzijn Levenskunst: Het zou een leuk spel worden en het zou een spel worden waarbij geen enkel levensterrein geschuwd wordt. Voor ons waren de contouren duidelijk, maar nu de uitwerking en de actie nog. Omdat we enthousiast waren en wisten wat we wilden, vonden we, een klein jaar later, zowel een opdrachtgever als een financier en konden wij echt aan de slag. Onder het motto ‘Levenskunst’ zouden we een gezelschapsspel ontwikkelen, bedoeld voor ouderen die met veranderende leefomstandigheden te maken kregen. Doel van het spel: kansen en mogelijkheden ontdekken om met deze veranderingen om te kunnen gaan. Samen met een vormgever en een ontwerper en een klankbordgroep, die bestond uit zes 50+ers, gingen we aan de slag. Het werd een spannend proces, van plannen maken, plannen uitvoeren, voorleggen aan de klankbordgroep en weer terug om de opmerkingen te verwerken. Met een prachtig uitgevoerde dummy hebben we het spel in een viertal 16 pilotgroepen uitgeprobeerd. De reacties waren positief en de toepassingen werden talrijker. Het leuke is dat het een spel geworden is dat door iedereen gespeeld kan worden, NLP-er of niet. Ook de leeftijd maakt trouwens niet uit. Het is erg boeiend om Levenskunst met ouderen te spelen, maar de ervaring heeft geleerd dat bezig zijn met Ria Eijck van Idee naar Werkelijkheid Het zal zo’n twee jaar geleden zijn dat Tootje Broekema (mijn collega) en ik op een zonnige dag, op een mooi terras het plan opvatten om een spel te ontwikkelen. Beiden werkzaam als zelfstandig adviseur, trainer en coach in het welzijnswerk, wilden we mensen de gelegenheid bieden om in groepsverband op een speelse manier te laten ontdekken waar hun kansen en mogelijkheden liggen. het ontdekken van je kansen en mogelijkheden in veranderende leefomstandigheden niet aan leeftijd gebonden is. Nu, ruim twee jaar na de eerste brainstorm is het spel onder de titel “Levenskunst’ van de spellenfabriek gekomen. Dat trotse en blije gevoel bij het vasthouden van het eerste echte spel, is met geen pen te beschrijven. Korte beschrijving van Levenskunst: • Iedere deelnemer begint aan het spel met een vraag, die hij/zij wil onderzoeken. • Alle deelnemers lezen hun vraag hardop voor. • Met behulp van de pijl op het spelbord kom je terecht bij één van de vijf categorieen kaartjes. Je pakt de bovenste kaart en leest de vraag/opdracht hardop voor. • De speler die aan de beurt is antwoordt. De anderen mogen meedenken, als de speler in kwestie dat wil. Er zitten ook groepsopdrachten in het spel. • Elke speler noteert voor zichzelf de gevonden antwoorden. • Na drie en zes rondes vraagt de spelleider welke informatie het spel tot nu toe heeft opgeleverd en of je met dezelfde vraag doorspeelt. • Na negen rondes is het spel over en vraagt de spelleider aan iedere speler afzonderlijk welke actie ze gaan ondernemen. I N z i c h t H e r f s t 2 0 0 5 Wat heeft dit nu met NLP te maken? Voor mij alles. Omdat ik zelf zo enthousiast ben over NLP wilde ik dat ook aan anderen overdragen. Wat ik vooral wilde overbrengen is het ontdekken van kansen en mogelijkheden. Dat is wat NLP ook aan mijn leven heeft toegevoegd. Er is niet één oplossing voor iets, er zijn heel veel oplossingen, de kunst is om ze te ontdekken. Vandaar dat het doel van het spel was: mensen in de gelegenheid stellen hun kansen en mogelijkheden te ontdekken. Het is voor mij ook heel duidelijk geworden dat het hebben van een doel, zo concreet mogelijk, absoluut helpt. We zagen het spel als het ware al voor ons, in gedachten speelden we het al met groepen mensen. En omdat het brein immers een doel nodig heeft, is het spel er ook gekomen. Dat de kaart niet het gebied is, werd ook duidelijk in de klankbordgroep. De verwachtingen die de deelnemers van het spel hadden, waren uiteenlopend. Juist dat heeft ons in de ontwikkeling van het spel enorm geholpen. De reacties die we kregen brachten ons keer op keer weer een stapje dichter bij ons doel. Een belangrijke vooronderstelling van NLP nl. “ieder mens heeft de hulpbronnen in zich voor positieve verandering”, is ook een belangrijke vooronderstelling van ons spel geworden. Ervan uitgaan dat mensen de verschillende antwoorden op hun vraag in zich hebben, maar alleen N L P & h e t b e v o r d e r e n v a n w e l z i j n Er is niet één oplossing voor iets, er zijn heel veel oplossingen, de kunst is om ze te ontdekken gestimuleerd moeten worden om ze te vinden, is de basis van het spel geworden. In de opdrachten in het spel hebben we gebruik gemaakt van technieken als associëren en dissociëren, visuele, auditieve en kinesthetische predikaten, reframes en metaforen. Spelleiders kunnen met behulp van de vooronderstellingen van NLP, metamodelvragen en doorvragen op submodaliteiten en procesbewaking het effect voor de spelers vergroten. Terugkijkend op de afgelopen twee jaar, was het bezig zijn met het spel voor mij één grote vingeroefening NLP. Het is zo leuk om te merken wat je bewust en onbewust inzet en dat die elementen ook in het eindresultaat merkbaar zijn. Wat ons betreft ligt er een instrument waarmee op een speelse manier, met behulp van NLP, een bijdrage geleverd kan worden aan het welzijn van mensen. Contact auteur: r.eijck@adviesgroepterts.nl Voor meer info: www.adviesgroepterts.nl zie ook de advertentie op de binnenzijde van de achterflap 17
Page 1 and 2: Colofon INzicht is een uitgave van
Page 3 and 4: Naar één Nederlandse vereniging v
Page 5 and 6: thema: NLP & het bevorderen van Wel
Page 7: thema: NLP & het bevorderen van Wel
Page 25 and 26: 48 De dreiging van hoger beroep teg
Page 27 and 28: vervolg Boekenrubriek Voorbij je ei
Page 29 and 30: Conclusies worden gestaafd met onde
Page 31 and 32: vervolg Activiteitenagenda 60 EduCa
Page 33 and 34: vervolg Activiteitenagenda 64 12 t/
Page 35: vervolg Activiteitenagenda 68 Train

INzicht Nr 26, Jaargang 7, nummer 3 - Nederlandse Vereniging voor ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?