Lestips tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Oplossing gevonden ? Pols dan wat ze al weten over hamsters : –– Wat voor dier is een hamster ? –– Tot welke familie behoort de hamster ? –– Wat eten ze ? –– Waren hamsters altijd al huisdieren ? –– Hoe zou het komen dat ze van hamsters huisdieren hebben gemaakt ? –– Ken je misschien bepaalde soorten hamsters ? Noteer hun antwoorden op een grote flap. Tijdens het voorlezen noteer je wat ze nog meer te weten komen over hamsters. Wereldoriëntatie – 1 Natuur –1.1 Nederlands – 2 Spreken – 2.6 – 2.7 Leren leren – 3 Sociale vaardigheden – 2 Gespreksconventies Bekijk de cover : –– Wat zie je ? –– Waarvoor zou het vergrootglas dienen ? –– Wat stelt het blauwe schildje voor ? –– Wat zijn die ringetjes aan de linkerzijkant ? –– Wat zijn die kleine schelpjes ? –– Zie je de schuine tanden van de hamster ? Waarom heeft de hamster een pleister op zijn buik ? –– Waarover gaat dit boek ? Waarom denk je dat ? Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.3 Verwerkingsactiviteiten – Opmerking vooraf Laat de kinderen een ‘onderzoeksschriftje’ aanleggen. Na elke voorleesbeurt noteren ze (door te schrijven, te tekenen, een collage te maken …) daarin wat ze zelf belangrijk vinden. Voorzie voldoende tijd na elke voorleesbeurt. Vinden ze thuis extra info, dan mag die ook in het schriftje. In wat volgt worden verwerkingssuggesties bij enkele hoofdstukken gegeven. De overige hoofdstukken kan je de kinderen zelfstandig laten lezen. Nederlands – 4 Schrijven – 4.1 – 4.4 – 4.8 Nederlands – 3 Lezen – 3.5 Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6 – Hoofdstuk 1 (p. 7) Achterhaal samen de betekenis van ‘een massa’ : –– Wanneer spreek je van ‘een massa’ ? –– Waar heb je al eens van ‘een massa’ gehoord ? –– Kan je een voorbeeld geven van ‘een massa’ ? Wat kan je in de klas of in de buurt als ‘een massa’ omschrijven ? Of heb je thuis ‘een massa’ van iets ? Laat hen het woord ‘massa’ opzoeken in een woordenboek. Weten ze nu meer ? Nederlands – 6 Taalbeschouwing 6 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar
– Hoofdstuk 3 (p. 19) Dit hoofdstuk begint met de zin “We kregen onze hamsters niet zomaar” (p. 19) : –– Wat kom je door die ene zin al te weten ? Wat wil de zin zeggen ? Na het lezen van het hele hoofdstuk ga je na hoe de kinderen uit het boek zich voelen bij de begrafenis van het konijn. Laat in een kringgesprek de klas haar eigen ervaringen rond afscheid nemen van een huisdier verwoorden. Boeken die dit gesprek kunnen voeden, vind je in de bibliografie. Bovendien zit Gijsje zit ook in dit boekenpakket. Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.1 – 6.5 Wereldoriëntatie – 3 Mens – 3.1 – 3.2 Tom en Anne hebben verschillende huisdieren, zo ontdek je na dit hoofdstuk : –– Wie heeft er huisdieren ? Welke ? –– Wie heeft er geen huisdieren ? Waarom niet ? –– Wat is er leuk aan een huisdier ? Wat is minder leuk ? Nederlands – Spreken – 2.6 – 2.7 – Hoofdstuk 8 (p. 50) Vóór het lezen vraag je de kinderen hoe zij thuis hun zin proberen te krijgen. Ze bespreken hun ‘techniek’ per twee. Elk duo zet zijn ervaringen om in een spelsituatie. Om de beurt spelen ze na voor de klas hoe zij hun zin proberen te krijgen. Sta stil bij de woorden die ze gebruiken, maar stimuleer hen ook om na te denken over hun lichaamshouding. Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5 – Hoofdstuk 12 (p. 91) Tom en Anne krijgen dus toch een hamster. Een Russische dwerghamster nog wel. Vraag hen wat een ‘dwerg’ is, en laat hen de link leggen met een ‘dwerghamster’. Laat hen afbeeldingen googelen. In een gesprek laat je hen verder verwoorden wat ze verstaan onder ‘een dier verzorgen’ : –– Moet je naar de verzorgingsles als je een dier in huis neemt ? –– Waar leer je een dier te verzorgen ? Lees het hoofdstuk voor, stop op pagina 97. De volgende passage gaat over de inrichting van het hamsterhok : –– Wat hoort er thuis in zo’n hok ? –– Kan iemand een hamsterhok meebrengen van thuis ? –– Vind je het kunnen dat dieren in een hok opgroeien ? Laat hen opzoeken hoe hamsters in de vrije natuur leven. Daarop geïnspireerd ontwerpen (en maken) ze in groepjes de ideale woonplek voor hamsters in gevangenschap. Ze stellen hun hok voor aan de rest van de klas, en prijzen het aan, zoals échte verkopers doen. Wat ze opgezocht hebben, kan helpen om anderen te overtuigen. Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6 Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5 – Hoofdstuk 18 (p. 156) In dit hoofdstuk start het echte speurwerk. Nodig de kinderen uit om mee te speuren. Wat hebben ze nodig om op onderzoek te gaan ? Kennen ze een bekende speurneus ? En wat heeft die meestal bij zich ? Verwijs naar de cover van het boek, en laat hen de lijst van speurdersspullen verder aanvullen. Vraag telkens waarom ze een bepaald voorwerp noemen. Check of iedereen de voorwerpen kent. 7 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar
Page 1 and 2: LESTIPS tweede en derde leerjaar ww
Page 3 and 4: Dieren in de bib Wie boeken zegt, z
Page 5: Lestip 1 De grote hamster massamoor
Page 9 and 10: Lestip 2 Gijsje Lieke Van Duin en S
Page 11 and 12: - Ontsnapt (p. 23) Nodig de kindere
Page 13 and 14: - Ganzeninfo Overloop samen de gege
Page 15 and 16: Verwerkingsactiviteiten - Hoofdstuk
Page 17 and 18: - Werkdieren Doorheen de geschieden
Page 19 and 20: Bij veel interesse in totems surf j
Page 21 and 22: Lestip 5 Verborgen vogels Pittau en
Page 23 and 24: - Hoek 3 - Bekken en poten Leg, naa
Page 25 and 26: Lestip 6 Walvissen Barbara van Rhee
Page 27 and 28: 4 Baleinen Kenmerkend voor een walv
Page 29 and 30: ibL i O grA fie Luna, strijd om een
Page 31: Colofon Jeugdboekenweek 2012 Dieren

Lestips tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?