Lestips tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
Lestips tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
Lestips tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
– Hoofdstuk 3 (p. 19)<br />
Dit hoofdstuk begint met de zin “We kreg<strong>en</strong> onze hamsters niet zomaar” (p. 19) :<br />
––<br />
Wat kom je door die <strong>en</strong>e zin al te wet<strong>en</strong> ? Wat wil de zin zegg<strong>en</strong> ?<br />
Na het lez<strong>en</strong> van het hele hoofdstuk ga je na hoe de kinder<strong>en</strong> uit het boek zich voel<strong>en</strong> bij de begraf<strong>en</strong>is<br />
van het konijn. Laat in e<strong>en</strong> kringgesprek de klas haar eig<strong>en</strong> ervaring<strong>en</strong> rond afscheid nem<strong>en</strong><br />
van e<strong>en</strong> huisdier verwoord<strong>en</strong>. Boek<strong>en</strong> die dit gesprek kunn<strong>en</strong> voed<strong>en</strong>, vind je in de bibliografie.<br />
Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> zit Gijsje zit ook in dit boek<strong>en</strong>pakket.<br />
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.1 – 6.5<br />
Wereldoriëntatie – 3 M<strong>en</strong>s – 3.1 – 3.2<br />
Tom <strong>en</strong> Anne hebb<strong>en</strong> verschill<strong>en</strong>de huisdier<strong>en</strong>, zo ontdek je na dit hoofdstuk :<br />
––<br />
Wie heeft er huisdier<strong>en</strong> ? Welke ?<br />
––<br />
Wie heeft er ge<strong>en</strong> huisdier<strong>en</strong> ? Waarom niet ?<br />
––<br />
Wat is er leuk aan e<strong>en</strong> huisdier ? Wat is minder leuk ?<br />
Nederlands – Sprek<strong>en</strong> – 2.6 – 2.7<br />
– Hoofdstuk 8 (p. 50)<br />
Vóór het lez<strong>en</strong> vraag je de kinder<strong>en</strong> hoe zij thuis hun zin prober<strong>en</strong> te krijg<strong>en</strong>. Ze besprek<strong>en</strong> hun<br />
‘techniek’ per twee. Elk duo zet zijn ervaring<strong>en</strong> om in e<strong>en</strong> spelsituatie. Om de beurt spel<strong>en</strong> ze na<br />
voor de klas hoe zij hun zin prober<strong>en</strong> te krijg<strong>en</strong>. Sta stil bij de woord<strong>en</strong> die ze gebruik<strong>en</strong>, maar<br />
stimuleer h<strong>en</strong> ook om na te d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> over hun lichaamshouding.<br />
Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5<br />
– Hoofdstuk 12 (p. 91)<br />
Tom <strong>en</strong> Anne krijg<strong>en</strong> dus toch e<strong>en</strong> hamster. E<strong>en</strong> Russische dwerghamster nog wel. Vraag h<strong>en</strong><br />
wat e<strong>en</strong> ‘dwerg’ is, <strong>en</strong> laat h<strong>en</strong> de link legg<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> ‘dwerghamster’. Laat h<strong>en</strong> afbeelding<strong>en</strong><br />
googel<strong>en</strong>. In e<strong>en</strong> gesprek laat je h<strong>en</strong> verder verwoord<strong>en</strong> wat ze verstaan onder ‘e<strong>en</strong> dier verzorg<strong>en</strong>’ :<br />
––<br />
Moet je naar de verzorgingsles als je e<strong>en</strong> dier in huis neemt ?<br />
––<br />
Waar leer je e<strong>en</strong> dier te verzorg<strong>en</strong> ?<br />
Lees het hoofdstuk voor, stop op pagina 97. De volg<strong>en</strong>de passage gaat over de inrichting<br />
van het hamsterhok :<br />
––<br />
Wat hoort er thuis in zo’n hok ?<br />
––<br />
Kan iemand e<strong>en</strong> hamsterhok meebr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van thuis ?<br />
––<br />
Vind je het kunn<strong>en</strong> dat dier<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> hok opgroei<strong>en</strong> ?<br />
Laat h<strong>en</strong> opzoek<strong>en</strong> hoe hamsters in de vrije natuur lev<strong>en</strong>. Daarop geïnspireerd ontwerp<strong>en</strong> (<strong>en</strong> mak<strong>en</strong>)<br />
ze in groepjes de ideale woonplek voor hamsters in gevang<strong>en</strong>schap. Ze stell<strong>en</strong> hun hok voor<br />
aan de rest van de klas, <strong>en</strong> prijz<strong>en</strong> het aan, zoals échte verkopers do<strong>en</strong>. Wat ze opgezocht hebb<strong>en</strong>,<br />
kan help<strong>en</strong> om ander<strong>en</strong> te overtuig<strong>en</strong>.<br />
Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6<br />
Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5<br />
– Hoofdstuk 18 (p. 156)<br />
In dit hoofdstuk start het echte speurwerk. Nodig de kinder<strong>en</strong> uit om mee te speur<strong>en</strong>.<br />
Wat hebb<strong>en</strong> ze nodig om op onderzoek te gaan ? K<strong>en</strong>n<strong>en</strong> ze e<strong>en</strong> bek<strong>en</strong>de speurneus ? En wat<br />
heeft die meestal bij zich ? Verwijs naar de cover van het boek, <strong>en</strong> laat h<strong>en</strong> de lijst van speurdersspull<strong>en</strong><br />
verder aanvull<strong>en</strong>. Vraag telk<strong>en</strong>s waarom ze e<strong>en</strong> bepaald voorwerp noem<strong>en</strong>. Check<br />
of iedere<strong>en</strong> de voorwerp<strong>en</strong> k<strong>en</strong>t.<br />
7 jeugdboek<strong>en</strong>week 2012 – lestips voor <strong>tweede</strong> <strong>en</strong> <strong>derde</strong> <strong>leerjaar</strong>