INHOUDSTAFEL - DPB Brugge

VAKOVERSTIJGEND
Ombuigen van storende klasdynamieken
VAKOVERSTIJGEND
De directeur als coach en evaluator.
Een onmogelijke opdracht?
Doelstelling
cf. rubriek ‘inhoud’
Doelgroep
leraren secundair onderwijs
Doelstelling
Doorheen een grondige analyse van de verschillende
rollen van de directeur tot integratie komen van de
schijnbare tegenstelling coach - evaluator.
Doelgroep
- directies en beleidsondersteuners die aangeduid zijn als
evaluator voor hun personeelsleden en dit in het kader van
het decreet betreffende functiebeschrijving en evaluatie
- evaluatoren van basisonderwijs, secundair onderwijs en
buitengewoon onderwijs
Inhoud
Hoe komt het dat de ene klas een leuke bende wordt
en in een andere groep al na enkele weken een
ongezellige en grimmige sfeer hangt ... ook al zijn de
leerlingen elk apart best wel sympathiek? In deze
cursus duiken we even in de theorie van de
groepsdynamica, op zoek naar handvatten voor de
leerkracht om:
- een klasgroep te helpen om een leuke groep te
worden;
- een lastige groep terug op de rails te krijgen.
We vertalen deze inzichten in werkvormen die
meteen inzetbaar zijn in de eigen klas. Wonderen
bestaan op dit terrein niet, wél een aantal remedies
met grote kans op slagen...
- Inzicht verwerven in een aantal groepsdynamische
principes en ze kunnen herkennen in de
klasgroepen waaraan je lesgeeft;
- beschikken over een kader en concrete
werkvormen die in het begin van het schooljaar
ingezet kunnen worden om de klasgroep te
begeleiden in het groepsvormingsproces;
- beschikken over een aantal interventiestrategieën
om een klasgroep met een negatieve dynamiek
positief te beïnvloeden;
- inzicht krijgen in de eigen invloed op de klasgroep
en deze indien gewenst kunnen bijsturen.
Meer informatie kan je terugvinden in de detailfolder
op www.eekhoutcentrum.be (rubriek 'folders').
Werkvormen
Korte theoretische kadering en toepassingen wisselen
elkaar af. Je wordt uitgenodigd om actief aan de slag
te gaan met de aangeboden inzichten en werkvormen.
We gebruiken zo veel mogelijk casussen van
cursisten ter illustratie.
Docent
Hilde Leonard
Inhoud
Een directeur heeft in een school vele rollen te
vervullen. Hij moet:
- mentor zijn en medewerkers stimuleren,
- innoveren,
- zorgen voor goede contacten en gepaste
communicatie met de buitenwereld,
- beslissingen nemen,
- administratie bijhouden,
- mensen en middelen controleren en evalueren.
Vooral de combinatie coach - evaluator ligt
moeilijk. Is dit wel mogelijk?
Het is de bedoeling in deze nascholing om
doorheen een grondige analyse van de
verschillende rollen van de directeur tot integratie
te komen van de soms tegenstrijdige
waardenpatronen hierin. In het bijzonder wordt
het spanningsveld coach – evaluator uitgediept.
Hierbij gebruiken we het raamwerk van de acht
leiderschapsrollen in het concurrerende
waardenkader van R.E.Quinn, zijnde Mentor,
Stimulator, Controleur, Coördinator, Bestuurder,
Producent, Bemiddelaar, Innovator.
Meer informatie kan je terugvinden in de
detailfolder op www.eekhoutcentrum.be (rubriek
'folders').
Werkvormen
- Voorstelling van het concurrerende waardenkader
model van R.E. Quinn
- Bespreking van de verschillende rollen.
Plaats in het model van de vaardigheden als coach en
als evaluator
Docent
Jan Verschaeve
Plaats
K.U.Leuven Campus Kortrijk, Etienne Sabbelaan
53, 8500 Kortrijk
Datum en uur
ma 16 februari 2009 en vr 6 maart 2009 telkens van
09.00 u. tot 16.00 u. of vr 15 mei 2009 en do 28 mei
2009 telkens van 09.00 u. tot 16.00 u.
Cursuscode: 46/09/002/A-B
Max. aantal deelnemers: 20
Prijs: € 130
Inschrijven via www.eekhoutcentrum.be
Plaats
K.U.Leuven Campus Kortrijk, Etienne Sabbelaan
53, 8500 Kortrijk
Datum en uur
dinsdag 17 februari 2009 van 09.00 u. tot
12.00 u.
Cursuscode: 46/09/011/A
Max. aantal deelnemers: 25
Prijs: € 30
Inschrijven via www.eekhoutcentrum.be
28