kinderzorg derde graad bso • derde leerjaar - VVKSO - ICT ...
kinderzorg derde graad bso • derde leerjaar - VVKSO - ICT ...
kinderzorg derde graad bso • derde leerjaar - VVKSO - ICT ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Stimuleer leerlingen om informatie te verzamelen via websites bv. het VIG (Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie):<br />
www.vig.be, GVO- en K&G- (Kind en Gezin)folders, contact nemen met een GVOcentrum<br />
van een mutualiteit, gebruik leren maken van spelmateriaal om GVO aan te bieden aan kinderen<br />
… Nodig een deskundige uit, geef observatieopdrachten.<br />
Werken onder de vorm van een simulatiespel, fotoset en ongevallenkaarten… is verhelderend. Contact<br />
opnemen met de plaatselijke verantwoordelijke van het Rode Kruisafdeling. Zij kunnen zorgen voor info,<br />
demonstratie en oefenbeurten. Denk aan reanimatie bij baby’s en grotere kinderen.<br />
21 Gebruik maken van recent vaccinatieschema<br />
Kleine kwalen zoals verkoudheid H, koorts H, diarree H, over en ondergewicht, (H doch niet specifiek<br />
naar kinderen toe), braken H, luizen H (en teken en vlooien), voetschimmel, pijn (buik, darm, hoofd, oor,<br />
groei …), acné …(H doch niet specifiek naar kinderen toe).<br />
22 en 23 Gebruik maken van stage-ervaringen: het eetmoment (naast verzorgingsmomenten, ontspanningsmomenten,<br />
rustmomenten …) maakt wezenlijk deel uit van het pedagogisch handelen binnen een pedagogische<br />
visie! Zie ook deel in verband met indirecte kindgerichte zorg.<br />
3.4 Kinderen met specifieke zorgbehoeften<br />
LEERPLANDOELSTELLINGEN<br />
24 Concretiseren van het begrip kinderen met specifieke<br />
zorgbehoeften.<br />
Herkennen van effecten en problemen die samengaan<br />
met specifieke zorgbehoeften en er<br />
passend op inspelen.<br />
Illustreren van de begrippen stigmatisering, integratie,<br />
inclusie, gelijke kansen uitleggen en illustreren<br />
met concrete voorbeelden uit de kinderopvang<br />
en het onderwijs.<br />
Binnen eigen bevoegdheid deelnemen aan een<br />
behandelingsplan en/of een interdisciplinaire<br />
aanpak.<br />
Schetsen van de belangrijkste voorzieningen<br />
voor kinderen met specifieke zorgbehoeften<br />
25 Verwoorden van enkele psychosociale problemen,<br />
vanuit welke oorzaken en context zij kunnen<br />
ontstaan en wat de gevolgen kunnen zijn<br />
voor het kind en zijn interacties.<br />
Herkennen van de signalen van kinderen met<br />
psychosociale problemen en gepast inspelen op<br />
dit gedrag.<br />
LEERINHOUDEN<br />
Inleving in kinderen met specifieke zorgbehoeften:<br />
kinderen met psychosociale problemen, met medische<br />
problemen, met een handicap …<br />
Meestal hebben kinderen een combinatie van verschillende<br />
zorgbehoeften.<br />
Competentieontwikkelend denken: vertrekken van wat<br />
het kind wel (nog) kan / wil en niet vanuit wat het niet<br />
kan /wil … Responsief, sensitief reageren<br />
Rechten van het kind<br />
Stigmatisering, integratie, inclusie, gelijke kansen:<br />
mogelijkheden en beperkingen<br />
Behandelingsplannen, ondersteuningsmogelijkheden,<br />
interdisciplinaire aanpak<br />
Voorzieningen zoals DGGZ, CAW, centrum voor ontwikkelingsstoornissen,<br />
vertrouwenscentra, thuisbegeleidingsdiensten,<br />
opvoedingswinkel …<br />
Oorzaken psychosociale problemen zoals: gezinssituatie,<br />
verlieservaringen, endogene factoren, etnie -,<br />
cultuur- en taalverschillen …<br />
Mogelijke uitingen van psychosociale problemen zoals:<br />
vandalisme, angst, eetstoornissen, zindelijkheidsproblemen,<br />
psychosomatische problemen, opvoedingsproblemen<br />
…<br />
Gedifferentieerde aanpak afgestemd op de problematiek<br />
van de zorgbehoefte(n), de situatie, het kind en<br />
de begeleider<br />
34 3de <strong>leerjaar</strong> 3de <strong>graad</strong> BSO<br />
D/2004/0279/045<br />
Kinderzorg<br />
Beroepsgerichte vakken Kinderzorg
Change language