Kwaliteit en Consistentie Kunst- en cultuureducatie in ... - Magda
Kwaliteit en Consistentie Kunst- en cultuureducatie in ... - Magda
Kwaliteit en Consistentie Kunst- en cultuureducatie in ... - Magda
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hoewel de DKO’s historisch gezi<strong>en</strong> we<strong>in</strong>ig contact hebb<strong>en</strong> met de gewone schol<strong>en</strong>, verandert dit patroon <strong>en</strong> beg<strong>in</strong>n<strong>en</strong> sommigeDKO’s nauwer met h<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> te werk<strong>en</strong>. Gewone schol<strong>en</strong> <strong>en</strong> naschoolse onderwijs<strong>in</strong>richt<strong>in</strong>g<strong>en</strong> will<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>werk<strong>en</strong> omdate<strong>en</strong> nauwere band voordelig is voor beide partij<strong>en</strong>.We hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> goede lokale muziekschool, maar e<strong>en</strong>s de k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> naar het secundair onderwijs gaan, gaan ze niet meer graag, dushebb<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> partnerschap met h<strong>en</strong> afgeslot<strong>en</strong>: we gebruik<strong>en</strong> e<strong>en</strong> gedeelte van het budget van de school om h<strong>en</strong> te betal<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>in</strong>onze school te kom<strong>en</strong> les gev<strong>en</strong>, <strong>in</strong> de schoolur<strong>en</strong> <strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s de middagpauze. Nu hebb<strong>en</strong> we e<strong>en</strong> jazzband met 70 muzikant<strong>en</strong> opschool. Er is ook e<strong>en</strong> band op lokaal niveau, maar het wordt niet als cool <strong>en</strong> sexy beschouwd om na school muziekles te volg<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>in</strong>e<strong>en</strong> band te spel<strong>en</strong>.Ik d<strong>en</strong>k dat meer van de buit<strong>en</strong>schools activiteit<strong>en</strong> met de school zoud<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> word<strong>en</strong> verbond<strong>en</strong>. De k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> zegg<strong>en</strong> ons: “Jewil dat we studer<strong>en</strong>, sport<strong>en</strong>, cultuur bijwon<strong>en</strong>, <strong>in</strong> e<strong>en</strong> band gaan spel<strong>en</strong>!” Het aanbod is te groot. Het probleem is dat sommigek<strong>in</strong>der<strong>en</strong> veel te veel do<strong>en</strong> <strong>en</strong> ander<strong>en</strong> dan weer niets. Het hangt af van de ouders.Hoewel DKO’s traditioneel vooral muziek of beeld<strong>en</strong>de kunst<strong>en</strong> aanbied<strong>en</strong>, hebb<strong>en</strong> sommige c<strong>en</strong>tra hun aanbod uitgebreidmet dramatische kunst <strong>en</strong> dans. De DKO’s die werd<strong>en</strong> bezocht, spits<strong>en</strong> zich grot<strong>en</strong>deels toe op e<strong>en</strong> traditioneel less<strong>en</strong>pakket.Het publiek bestond vooral uit k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> van hoger geschoolde ouders. Zoals e<strong>en</strong> directeur van e<strong>en</strong> DKO opmerkte: “Gewoonlijkzijn het hooggeschoolde ouders die de extra waarde van e<strong>en</strong> naschoolse kunstopleid<strong>in</strong>g <strong>in</strong>zi<strong>en</strong>.”Wij begonn<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> ‘muziekschool’ maar nu bied<strong>en</strong> we dramatische kunst <strong>en</strong> muziek aan. Hier werk<strong>en</strong> zes leraars dramatischekunst <strong>en</strong> 50 muziekleraars. Elke week krijg<strong>en</strong> we meer dan 1.200 leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> over de vloer. 80 % hiervan is jonger dan 18 jaar. 60 % istuss<strong>en</strong> acht <strong>en</strong> twaalf jaar oud <strong>en</strong> 40 % tuss<strong>en</strong> twaalf <strong>en</strong> achtti<strong>en</strong> jaar oud. 40 stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> uit het hoger onderwijs. Van onzestud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> komt 80 % uit het algeme<strong>en</strong> onderwijs, 19 % uit het technisch onderwijs <strong>en</strong> slechts één proc<strong>en</strong>t uit het beroepsonderwijs.7 % is uit e<strong>en</strong> ander land afkomstig. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> goed Nederlands kunn<strong>en</strong> sprek<strong>en</strong> of we aanvaard<strong>en</strong> ze niet. Slechts 60% van de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> blijft kom<strong>en</strong> wanneer ze naar het secundair onderwijs gaan. De meeste k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> drie maal per weekless<strong>en</strong> volg<strong>en</strong> voor hun <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t (e<strong>en</strong> uur gedeeld met maximaal één tot drie andere stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>), één uur sam<strong>en</strong>spel <strong>en</strong> ook één uurmuziekcultuur <strong>en</strong> -theorie. Tek<strong>en</strong><strong>en</strong>d voor onze academische status is dat van 400 k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> er 150 Latijn volg<strong>en</strong>.Leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> die muziekonderwijs volg<strong>en</strong>, hebb<strong>en</strong> doorgaans één à twee groepsless<strong>en</strong> per week om e<strong>en</strong> <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t te ler<strong>en</strong>.E<strong>en</strong>maal per week hebb<strong>en</strong> ze theorieles. Leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ook aangemoedigd om hoorcolleges bij te won<strong>en</strong>. De meesteschol<strong>en</strong> b<strong>en</strong>adrukk<strong>en</strong> dat stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong>kel e<strong>en</strong> <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t kunn<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> bespel<strong>en</strong> op voorwaarde dat ze ook de theorie studer<strong>en</strong>. Klassieke muziek vormt de hoofdmoot <strong>in</strong> de muziekless<strong>en</strong>, hoewel de laatste jar<strong>en</strong> ook jazz <strong>en</strong> folk aan bodkom<strong>en</strong>. De meerderheid van de k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> leert e<strong>en</strong> traditioneel <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t bespel<strong>en</strong>, zoals piano, viool of andere snaar- ofblaas<strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Gitaar <strong>en</strong> percussie w<strong>in</strong>n<strong>en</strong> aan populariteit. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> (klassieke) muziek uit het verled<strong>en</strong> spel<strong>en</strong>(vóór de jar<strong>en</strong> 1900). Doorgaans word<strong>en</strong> ze niet aangemoedigd om hun eig<strong>en</strong> muziek te creër<strong>en</strong>. Voordracht, woordkunst <strong>en</strong>acteerkunst word<strong>en</strong> soms ook als optie aangebod<strong>en</strong> <strong>in</strong> muziekacademies .In academies voor schone kunst<strong>en</strong> ligt de klemtoon op het aanler<strong>en</strong> van techniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> het mak<strong>en</strong> van werk<strong>en</strong> voort<strong>en</strong>toonstell<strong>in</strong>g<strong>en</strong>. De academies bied<strong>en</strong> e<strong>en</strong> hele reeks opties aan van grafische kunst, tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, schilder<strong>en</strong> <strong>en</strong> beeldhouw<strong>en</strong>tot juwel<strong>en</strong>ontwerp <strong>en</strong> keramiek.Waar dans wordt gedoceerd, is dit <strong>in</strong> de eerste plaats klassiek ballet of hed<strong>en</strong>daagse dans. Sommige schol<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> geprobeerdom volksdans te <strong>in</strong>troducer<strong>en</strong>.In alle c<strong>en</strong>tra die werd<strong>en</strong> bezocht, was de praktijk vooral gericht op het ontwikkel<strong>en</strong> van vaardighed<strong>en</strong> <strong>en</strong> was het onderrichtvrij traditioneel. Het gebruik van nieuwe technologieën was niet aan de orde, behalve <strong>in</strong> één goed uitgeruste muziekschooldie gebruik maakte van computers om muziektheorie <strong>en</strong> -compositie aan te ler<strong>en</strong>.De <strong>in</strong>houd van de programma’s steunt meestal op het meester-leerl<strong>in</strong>gmodel. Het is niet duidelijk <strong>in</strong> hoeverre de programma’saan de context van het DKO of aan de diversiteit van e<strong>en</strong> bredere bevolk<strong>in</strong>gslaag word<strong>en</strong> aangepast.Het publiek bestaat hoofdzakelijk uit gegoede, blanke, Vlaamse k<strong>in</strong>der<strong>en</strong>. Volg<strong>en</strong>s de officiële cijfers volgt gemiddeld 1 op de7 leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> van het leerplichtonderwijs één of andere studiericht<strong>in</strong>g aan het DKO. Zowat 18% van de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> komt uit hetlager onderwijs, iets meer dan 10% uit het secundair onderwijs (Zie Cijfers <strong>in</strong> het Deeltijds <strong>Kunst</strong>onderwijs XII, Toestand op basisvan de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong>tell<strong>in</strong>g van 1 februari 2006, OVSG, 2006, p.36). Alle deeltijdse kunstschol<strong>en</strong> meldd<strong>en</strong> dat de opkomst snel daaltna de eerste drie jaar. Enkel de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> uitzonderlijk tal<strong>en</strong>t of deze waarvan de ouders bijzonder plichtbewust zijn,blijv<strong>en</strong> kom<strong>en</strong>. Nietteg<strong>en</strong>staande subsidies voorhand<strong>en</strong> zijn om kansarme k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> de mogelijkheid te bied<strong>en</strong> onderwijs<strong>in</strong> het DKO te volg<strong>en</strong>, war<strong>en</strong> <strong>in</strong> de bezochte schol<strong>en</strong> we<strong>in</strong>ig of ge<strong>en</strong> k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> lagere sociaal-economische of etnischdiverse achtergrond.Volg<strong>en</strong>s de officiële cijfers bezocht<strong>en</strong> <strong>in</strong> de periode 2005-2006 161.013 stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> het deeltijdse kunstonderwijs (Zie Cijfers <strong>in</strong> De k<strong>in</strong>der<strong>en</strong> beg<strong>in</strong>n<strong>en</strong> met één jaar theorie, not<strong>en</strong>leer <strong>en</strong> zang. Pas <strong>in</strong> het tweede jaar (rond de leeftijd van neg<strong>en</strong> jaar) beg<strong>in</strong>n<strong>en</strong> ze e<strong>en</strong> <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t te bespel<strong>en</strong>. Het algem<strong>en</strong>e patroon is dat de leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> less<strong>en</strong> bijwon<strong>en</strong> <strong>in</strong>theorie, not<strong>en</strong>leer, zang <strong>en</strong> het bespel<strong>en</strong> van <strong>in</strong>strum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. DKO classificeert twee belangrijke schoolsystem<strong>en</strong>: schol<strong>en</strong> voor beeld<strong>en</strong>de kunst <strong>en</strong> muziekschol<strong>en</strong>, waar ook woordkunst <strong>en</strong> dans aan bod kom<strong>en</strong>.K K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K KK K K21K K KK K K
Change language