5 Werken aan opbrengsten - VO-raad

2.4.4 SamenhangIn deze brochure richten we ons op een specifieke kant van opbrengstgericht werken.Het spreekt vanzelf dat opbrengstgericht werken veel verder reikt dan het sturen op deindicatoren van de inspectie. Bovendien is het rendement omhoog krijgen geen doel opzich, de acties moeten altijd in relatie staan tot het belang van leerlingen.De analyse van gegevens krijgt pas betekenis als die is gekoppeld aan doelen en beleidvan de school. Of het beleid vervolgens leidt tot succesvolle verbeteringen, hangt ervanaf of tussen beleid en primair proces een vitale verbinding bestaat. Kwaliteitsverbeteringgaat over opbrengsten, maar ook over leiderschap en professionaliteit in alle lagen vande organisatie. Analyses en verbeteracties hebben alleen resultaat als die samenhang inhet oog gehouden wordt.Samenvattend kunnen de volgende acties bevorderen dat opbrengstgericht werken doorschoolleiding en onderwijzend personeel nauw verbonden raakt met visie, missie enonderwijspraktijk op een school:• Duidelijke doelen stellen (normen, ambities) voor de onderwijsopbrengst.• Onderwijsopbrengst structureel opnemen in de planning & control-cyclus.• Sturen op opbrengsten op alle niveaus (raad van toezicht, bestuur, schoolleiding,docenten).• Intern verantwoording laten afleggen over opbrengsten op alle niveaus (docent,management, bestuur).• Eenduidige procedures opstellen voor toelating, plaatsing, toetsing en determinatie.• Verdere professionalisering van bestuur, management en docenten, gericht opplanmatig en cyclisch werken.• Informatie delen en communiceren met docenten en overige betrokkenen.• Professionele afspraken maken met docenten.• Eigen analyses maken en ambities formuleren.• Verder kijken dan de indicatoren van de inspectie en zelf nadere analyses maken, nietalleen van onder- en bovenbouw, maar van elk jaar, elke sectie, elke klas, elk vak.Werken aan opbrengsten 21