sjabloon leerplannen 2001

TSO – 3de graad – Secretariaat-talen 19AV Nederlands (zakelijke communicatie) (1ste leerjaar: 1 lestijd/week; 2de leerjaar: 1 lestijd/week)EVALUATIEEvalueren is:WAT?Het planmatig verzamelen en analyseren/interpreteren van de leerprestaties (kennis, inzicht, vaardighedenen attitudes) van leerlingen.WANNEER?• voor het onderwijsleerproces (diagnostische evaluatie);• tijdens het onderwijsleerproces (procesevaluatie of permanente evaluatie);• na een afgeronde onderwijsperiode (productevaluatie).WAAROM?• met het oog op het vaststellen van de beginsituatie;• met het oog op het bijsturen van het onderwijsleerproces;• met het oog op het sanctioneren van de studies.DOOR WIE?• de leerkracht;• de klassenraad;• de leerling zelf (zelfevaluatie).Een relevante evaluatie is een mix van gegevens over kennis, vaardigheden en attitudes. Bij de bepalingvan de verhouding tussen deze elementen houdt de leraar rekening met de eisen van het leerplan, de samenstellingvan de klas en met de onderwijsvorm.CRITERIA• ValiditeitDe leerstof moet representatief gedekt zijn. De toetsing moet aansluiten bij het onderwijs datvoorafgegaan is; wat geëvalueerd wordt, moet ook voldoende ingeoefend zijn. De verschillendeonderdelen van elk vak worden geëvalueerd.• BetrouwbaarheidOnafhankelijk van het persoonlijke of toevallige; met een aparte evaluatie van objectief meetbareleerprestaties (analytische beoordelingsschema's/modelantwoorden met puntenverdeling) en eensubjectieve evaluatie van attitudes.• Transparantie en voorspelbaarheidDe beoordelingscriteria zijn vooraf bij de leerling gekend.• Didactische relevantie (bij diagnostische evaluatie)De leerlingen moeten uit de beoordeling iets kunnen leren.• PlanmatigheidHet is een goed idee de leerlingen in het begin van het schooljaar duidelijk te maken wat en hoe ergeëvalueerd zal worden. De criteria voor specifieke toetsen kunnen ook vooraf worden toegelicht.Deelproeven• Afwisseling, combinatie van deeltaken en totaaltaken.• Afwisseling, combinatie van mondelinge en schriftelijke toetsing.• Afwisseling, combinatie van proces- en productevaluatie.• Evaluatie van individueel én groepswerk.De onderwerpen van de toetsen zijn gebaseerd op de vakcomponenten van het leerplan en de verhoudingdaartussen.De eindevaluatie van een rapportperiode is het resultaat van een redelijk aantal toetsen, waarbij de verschillendevakcomponenten afwisselend aan bod komen. De leraar laat de leerlingen de behaalde cijfers noterenin hun agenda. Toetsen worden door de leerling bewaard met het oog op het voorbereiden van de eindproeven.De cijfers op een rapport worden geduid met commentaar en remediëring. Deze toetsbeurten zijn im-