sjabloon leerplannen 2001

More documents

Recommendations

Info

TSO – 3de graad – Secretariaat-talen 21AV Nederlands (zakelijke communicatie) (1ste leerjaar: 1 lestijd/week; 2de leerjaar: 1 lestijd/week)BIBLIOGRAFIEBAERT, A-M, Tekstuur, Plantyn Deurne, 1996, ISBN 90 301 6207 4NEVE DE MEVERGNIES, CECILE, Hoe bereid je je efficiënt voor op psychologische tests ? Leonard &Partners NV, 1995, ISBN 90-73721-06-7.NOEL DRAIN, P., Ik ben de beste. De 10 geheimen van succesvol solliciteren, Deltas, (De Zuid-Nederlandse Uitgeverij).BEKOOY, G.A., Handboek personeelsactiviteiten en bedrijfsevenementen: belonen, motiveren,communiceren. Alphen aan de Rijn, Samsom Bedrijfsinformatie, 1991BOUWEN, R., von GRUMBKOW, J., Cultuur in organisaties. Assen , Van Gorcum, Heerlen, Openuniversiteit, 1991DAELMANS, R.,Spreekkuur, Wolters Plantyn, 1997, ISBN 90 301 6569 3DEWITTE, A. en HERNALSTEEN, P., Bij de zaak, Gids voor zakelijke communicatie enhandelscorrespondentie , VAN IN, Lier , 1966, ISBN 90-306-2393-4GERADTS, W.F., Die achterban van u: een bondige handleiding voor de communicatie vanondernemingsraden en verwante organen. Muiderberg, Coutinho, 1991HERNALSTEEN, P., Zakelijke Communicatie en de Belgische normen (BIN). Lier, Van In, 1992JANSSEN, D., et al. (red.) Zakelijke communicatie: een leergang ‘communicatieve vaardigheden’ voorPEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST VAN HET GEMEENSCHAPSONDERWIJS, Het BIN-BOEKJE . De opmaak van rapporten en brieven, dactylografische aspecten en afspraken, Brussel, 1999,ISBN 90-73626-12-9RENKEMA, J., Schrijfwijzer, SDU Uitgeverij, ’s-Gravenhage,1995, ISBN 90 75 56604 2STEEHOUDER, M ,. Leren communiceren, Wolters-Nordhoff, Groningen,1992, ISBN90 01 808247CREYGHTON, J., Effectief en creatief schrijven: hoe technische en creatieve vaardigheden kunnenleiden tot een goed verhaal en een boeiend rapport. Groningen, Boek WERK, 1990, 159 blz.
TSO – 3de graad – Secretariaat-talen 22AV Nederlands (zakelijke communicatie) (1ste leerjaar: 1 lestijd/week; 2de leerjaar: 1 lestijd/week)BIJLAGE 1 : Evaluatiefiche voor de leerlingDe leerling kan zichORIËNTEREN• Wat weet je al over het onderwerp?• Heb je context en situatie afgebakend?• Zijn doel en publiek duidelijk bepaald?• Is er rekening gehouden met derandvoorwaarden?VOORBEREIDEN• Heb je de opdracht voldoendegeanalyseerd?• Zijn de nodige gegevens verzameld?• Heb je de passende hulpbronnengeraadpleegd?• Heb je de gegevens kritisch geselecteerd?• Is er een stappenplan opgesteld?• Moeten er praktische schikkingen getroffenworden? (infrastructuur, uitrusting,ontvangst …)UITVOERENTaal• Is het taalgebruik aangepast aan doel enpubliek?• Zijn de zinnen grammaticaal correct?• Heb je aandacht besteed aan correctespelling en uitspraak?• Is er voldoende variatie in de zinsbouw?Inhoud• Is de inhoud correct, duidelijk en volledig?• Is de opbouw logisch en samenhangend?• Wordt de inhoud ondersteund doordegelijke argumenten?Presentatie• Zijn de conventies gevolgd?(Bin, huisstijl,houding, gepast register …)• Heb je gezorgd voor een aantrekkelijkepresentatie, vormgeving?• Zijn je gebaren, mimiek functioneel?REFLECTEREN OP• Beantwoordt het eindresultaat aan deverwachtingen of de bedoeling?• Heb je tijdens de uitvoering rekeninggehouden met de vooropgesteldestrategieën?BIJSTURING• Wat is misgegaan?• Wat kan verbeterd worden? Hoe?Taak 1 Taak 2 Taak 3Opdracht:Opdracht:Opdracht:Datum:Datum:Datum:
Page 1 and 2: SECUNDAIR ONDERWIJSOnderwijsvorm:TS
Page 4 and 5: TSO - 3de graad - Secretariaat-tale

sjabloon leerplannen 2001

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?