Authentieke versie downloaden (pdf) - Officiële bekendmakingen

46Een regelmatig terugkerend thema is de vraag in hoeverre het gebruik van icttoepassingenals zodanig de effectiviteit van het leerproces verhoogt. Heeft de leerlingniet te veel aandacht voor de vorm in plaats van voor de inhoud?Het is een gegeven dat leerlingen een werkstuk goed verzorgd willen presenteren endaaraan relatief veel tijd besteden. En dat geldt nog meer als leerlingen een Power-Point-presentatie moeten verzorgen.Leerlingen zelf waren hierover heel duidelijk. Op de vraag aan twee leerlingen in leerjaardrie wat zij hadden geleerd van een presentatie van een werkstuk (over natuurwetenschappen)in groepsverband met behulp van PowerPoint kwamen zij met een aantalovertuigende uitspraken over de leereffecten:- je moet de inhoud heel goed op een rijtje hebben om een goed verzorgde presentatiete kunnen maken;- de taakverdeling en samenwerking moet goed zijn;- je moet een goede planning hebben en duidelijke afspraken waar iedereen zich aanhoudt;- de techniek van een PowerPoint-presentatie als zodanig is ook erg leerzaam.4.4 Vak- en teamontwikkeling: nabeschouwingAffiniteit met ict (in de onderbouw) is binnen Belcampo vooral te vinden bij de natuurwetenschappelijkevakken en de talen. Het team voor de natuurwetenschappelijke vakkenis een hecht en gemotiveerd team dat veel overlegt over de invulling en afstemmingvan het programma. Men ziet de leerlingen als trekkers van het veranderingsprocesen streeft er dus naar het aanbod en de voorzieningen op hen af te stemmen.Men maakt voor de onderbouw geen gebruik van een bestaande methode, maar maaktal het materiaal zelf. In feite ontwikkelt men een eigen methode. Dat is een enorm karwei,dat – naar eigen zeggen – alleen vol te houden is door het gezamenlijk enthousiasmeen steun van de school. Het team ervaart de eigen onderwijsorganisatie als eenheldere en eenvoudige structuur waarbinnen de schoolleiding vooral ondersteunendopereert, bijvoorbeeld door het team natuurwetenschappen in de gelegenheid testellen periodiek een interne studiedag te organiseren, voor de helft in eigen tijd envoor de helft in schooltijd.De ontwikkelingen worden sterk ondersteund door enthousiaste en deskundige toa’s.De toa is volwaardig lid van de sectie en ontwikkelt en discussieert met de groep mee.Tijdens de lessen vervult de toa een centrale rol, naast die van de docent.Binnen het team is sprake van een diversiteit van expertise. Deze expertise wordt gedeelden er worden lesprogramma’s ontwikkeld die door alle docenten kunnen wordenbegeleid.Er valt naast betrokkenheid van de docenten natuurwetenschappen ook op dat zij eengrote inbreng hebben in de invulling en afstemming van de ict binnen het totale beleid.Er is dus sprake van een ontwikkeling, die zowel op het niveau van de te onderscheidenvak- en leergebied (science) als in een groter verband op schoolniveau (tussen de leergebiedenscience, letteren, maatschappijvakken, kunstvakken) wordt getild.