Authentieke versie downloaden (pdf) - Officiële bekendmakingen

707.2 Stimulerende en remmende factorenDe gedetailleerdheid van de huidige eindtermen dwingen leraren strak vast te houdenaan de methoden en staan meer open en modelmatige werkwijzen in de weg. Lerarenzoeken in de eerste plaats naar zekerheden zolang zij de eindtermen als overladenervaren. Een omslag bij de eindtermen van kennis- naar competentiegerichtheid biedtruimte voor functioneel ict-gebruik in de Natuurwetenschappen. Ook de rol van deuitgevers is hierbij van belang, juist omdat zij richting zouden kunnen en moeten gevenbinnen de overdaad aan beschikbare informatie. De ontwikkeling van digitale leergangenis echter duur (schatting 4 miljoen Euro per vak), terwijl de financiële bronnenversnipperd zijn over vele projecten.Een groot voordeel van ict is dat onderwerpen die anders niet aan de orde kunnenkomen, hierdoor onderwijs-, leer- en toetsbaar gemaakt kunnen worden. Ook leidende ict-mogelijkheden tot een hernieuwde discussie over de inhouden van vakken endaarbij behorende leerlijnen en (vak)didactische aanpakken. Een risico is dat inhoudenen resultaten van het onderwijs onbedoeld zullen veranderen. Om dit te voorkomenzijn heldere (tussen)doelen en leerlijnen noodzakelijk.Geen van de experts voorziet leraaronafhankelijk onderwijs. Integendeel, de leraar isbepalend bij het antwoord op de vraag of – en in welk tempo – de hierboven beschrevenontwikkelingen gerealiseerd zullen zijn.7.3 Conclusies1 Ict zal leiden tot integratie van vakken en tot een toenemende betekenis van actualiteiten toepassingsgerichtheid binnen vakken of clusters van vakken.2 De verhouding tussen begrip en vaardigheden en tussen competenties en kenniszal onder de toenemende invloed van ict veranderen.3Het risico bestaat dat meer ict-gebruik in de natuurwetenschappelijke vakken tenkoste zal gaan wel het fysiek uitvoeren van proeven. Dit gaat dan ten koste van depraktische vaardigheden van leerlingen.4Het onderwijs zal zich moeten voorbereiden op veranderingen in de fysieke leeromgevingen op andere vormen van communicatie en interactie tussen leraar enleerlingen en tussen leerlingen onderling.5Aan de deskundigheid en ict-kennis van leraren zullen hogere eisen worden gestelden ook de inbreng van leerlingen zal groter worden.6Van belang is bij gebruik en ontwikkeling van ict in het onderwijs expliciet aandachtte besteden aan de ontwikkelingsfase waarin leerlingen zich bevinden.7Het is gewenst te profiteren van de ervaringen in het hoger onderwijs, onderzoek tedoen naar goed web-based materiaal en ook rekening te houden met de voortgaandeontwikkeling van de techniek en de nieuwe mogelijkheden die daardoor ontstaan.