Kansen en barrieres voor maatschappijwetenschappen in ... - NVLM

More documents

Recommendations

Info

1. Inleiding1.1.1.1. Achtergrond1.2. Hoofd- en deelvragen1.3. Theoretisch kader1.4. Methodologische verantwoording1.4.1. Open interviews1.4.2. Interviewvragen1.4.3. Enquête1.4.4.Representativiteit1.5. Leeswijzer
1. Inleiding 11In dit onderzoeksrapport presenteren wij onze bevindingen over de vraag welkefactoren en overwegingen een rol spelen bij het besluit van docenten enschoolbesturen om het vak maatschappijwetenschappen al dan niet in te voeren.In 2011 deden 3.473 VWO leerlingen en 5.909 HAVO leerlingen eindexamen in ditvak. Dat is 8,7% van alle VWO eindexamenkandidaten en 10,4 % van de Havokandidaten(bron CITO). Er is dus nog volop groeiruimte voor het vak!Als aankomende docenten maatschappijleer/maatschappijwetenschappen leek onsdit een boeiend en relevant onderwerp, met als gewenst neveneffect dat het ons incontact zou brengen met schoolbestuurders, docenten en experts in onstoekomstige werkveld. Onze onderzoeksvraag is relevant omdat in 2016 een nieuweindexamenprogramma ingevoerd zal worden voor MW. Dit betekent dat docentenzich in de nieuwe eindtermen zullen moeten verdiepen, dat nieuwe lesmethodes opde markt zullen komen, en dat PTA's en lesplanners aangepast zullen worden.Docenten en scholen die het vak al aanbieden komen voor de keuze te staan of zehet vak willen handhaven. Voor scholen die het vak nog niet aanbieden is 2016 eenuitermate geschikt moment om het vak in te voeren. Nieuw curriculum, nieuwemethodes, een nieuwe impuls voor docenten maatschappijleer. De besluitvormingdie daartoe moet leiden moet uiteraard ruimschoots vóór 2016 in gang wordengezet. Daarom willen wij met dit onderzoek in de eerste plaats voor onszelf alstoekomstig docenten maar ook docenten, bestuurders en docenten, inzichtelijkmaken "hoe de hazen lopen" op scholen waar de vraag aan de orde is of een vak alsMW ingevoerd zou moeten worden.Wij delen Luisterberg's uitgangspunt dat het vak MW zo relevant en interessant isdat het eigenlijk door alle scholen aan alle leerlingen aangeboden zou moetenworden. Onze vooringenomenheid voor het vak belet ons niet om objectief enkritisch te onderzoeken welke factoren en overwegingen een rol spelen bij debesluiten om het vak al dan niet in te voeren. We gaan ervan uit dat scholen endocenten goede redenen kunnen hebben om het vak niet in te voeren. Daarvoor zijnwij op zoek gegaan naar scholen en docenten die het vak wel aanbieden endoceren, en naar scholen en docenten die het vak niet aanbieden.In de publicatie t.g.v. het veertigjarig jubileum van de NVLM stelt Cor Luisterburg:"Ik ben me vervolgens gaan afvragen waarom maatschappijleer op veel scholen nietde positieve status heeft die het verdient en waarom maatschappijwetenschappenop zo weinig scholen is ingevoerd. Dat kan drie redenen hebben. De docent wil hetniet, de directie wil het niet, of de docent pakt het niet goed aan. Over de eerstereden kan ik kort - misschien ook wat kort door de bocht - zijn. Een docent die vanzijn vak geen examenvak wil maken, moet iets anders gaan doen." (NVLM 2010: 12)
Page 1 and 2: Kansen en barrières voor het profi
Page 3 and 4: InhoudsopagaveSamenvatting64. Open
Page 5 and 6: SamenvattingDankwoord
Page 7 and 8: Kansen Samenvattingbarrières voor
Page 9: Dankwoord 9Wij willen graag onze da
Page 13 and 14: 1. Inleiding13en kunnen een laag ei
Page 15 and 16: 1. Inleiding15In totaal hebben 133
Page 17 and 18: 2. Het barrièremodel van politieke
Page 19 and 20: 2. Het barrièremodel van politieke
Page 21 and 22: 3. Beleidscontext 21De kansen en ba
Page 23 and 24: 3. Beleidscontext23Figuur 3.1 Aanta
Page 25 and 26: 3. Beleidscontext25Figuur 3.3 VWO e
Page 27 and 28: 3. Beleidscontext27De financiering
Page 29 and 30: 4. Open interviews 294.1. Het proce
Page 31 and 32: 4. Open interviews 31Box: Houding d
Page 33 and 34: 4. Open interviews 334.2. Factoren
Page 35 and 36: 4. Open interviews35Tabel: Overzich
Page 37 and 38: 5. Enquête docentenmaatschappijlee
Page 39 and 40: 5. Enquête docenten maatschappijle
Page 61 and 62:
5. Enquête docenten maatschappijle
Page 63 and 64:
6. Conclusies en aanbevelingen 63In
Page 65 and 66:
6. Conclusies en aanbevelingen 65ha
Page 67 and 68:
6. Conclusies en aanbevelingen 67ar
Page 69 and 70:
7. Bijlagen 697.1. Geraadpleegde li
Page 71 and 72:
7. Bijlagen 717.4. Statistische ond
Page 73 and 74:
7. Bijlagen 73Geeft de school MW *
Page 75:
7. Bijlagen 75Geeft de school MW *
Page 78 and 79:
Kansen en barrieres Maatschappijwet
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90:
show all

Kansen en barrieres voor maatschappijwetenschappen in ... - NVLM

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?