Handreiking Omgaan met armoede op scholen
In Nederland groeit één op de twaalf kinderen op in armoede, in Rotterdam één op de vijf. Armoede komt overal voor, ook in rijkere buurten, waar gezinnen door omstandigheden in de problemen zijn geraakt. Het aantal leerlingen dat in armoede opgroeit is op scholen in achterstandswijken echter aanzienlijk hoger. Deze leerlingen groeien thuis en in de buurt op in een omgeving die minder gunstig en stimulerend is. Om scholen te helpen, is de publicatie 'Omgaan met armoede op scholen. Handreiking voor po en vo' ontwikkeld. De Handreiking bevat dertien werkwijzen, geordend in de categorieën Signaleren, Ondersteunen en Stimuleren. In de uitvoering hiervan hebben directie, leraren, zorgprofessionals en externe partners elk een andere rol. De werkwijzen zijn gebaseerd op goede praktijken van en expertmeetings en pilots op scholen. Zo weten we dat ze bruikbaar en haalbaar zijn. hr.nl/gereedschapskist
In Nederland groeit één op de twaalf kinderen op in armoede, in Rotterdam één op de vijf. Armoede komt overal voor, ook in rijkere buurten, waar gezinnen door omstandigheden in de problemen zijn geraakt. Het aantal leerlingen dat in armoede opgroeit is op scholen in achterstandswijken echter aanzienlijk hoger. Deze leerlingen groeien thuis en in de buurt op in een omgeving die minder gunstig en stimulerend is.
Om scholen te helpen, is de publicatie 'Omgaan met armoede op scholen. Handreiking voor po en vo' ontwikkeld. De Handreiking bevat dertien werkwijzen, geordend in de categorieën Signaleren, Ondersteunen en Stimuleren. In de uitvoering hiervan hebben directie, leraren, zorgprofessionals en externe partners elk een andere rol. De werkwijzen zijn gebaseerd op goede praktijken van en expertmeetings en pilots op scholen. Zo weten we dat ze bruikbaar en haalbaar zijn.
hr.nl/gereedschapskist
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Scholen <strong>met</strong> weinig leerlingen in <strong>armoede</strong><br />
Ouders in <strong>armoede</strong> ervaren de drempel naar school als extra hoog wanneer er<br />
weinig andere gezinnen in <strong>armoede</strong> leven. Als <strong>armoede</strong> weinig voorkomt zijn<br />
<strong>scholen</strong> meestal weinig alert <strong>op</strong> signalen bij leerlingen en ouders. Het is goed als<br />
leraren <strong>op</strong> <strong>scholen</strong> <strong>met</strong> weinig <strong>armoede</strong> hier extra <strong>op</strong> letten en juist bij deze gezinnen<br />
extra zorgvuldig en uitnodigend zijn in betrekken van deze ouders bij activiteiten<br />
<strong>op</strong> school.<br />
Voorwaarden<br />
Het is verstandig om samen te werken <strong>met</strong> organisaties uit de buurt die een goed<br />
inzicht hebben in de mogelijkheden voor <strong>op</strong>leiding en (vrijwilligers-)werk. Bij het<br />
aanbieden van worksh<strong>op</strong>s en oudercursussen is van belang te voorzien in kinder<strong>op</strong>vang.<br />
Verantwoording<br />
De genoemde voorbeelden komen van basis<strong>scholen</strong> in respectievelijk Delft,<br />
Groningen en Rotterdam. De betreffende <strong>scholen</strong> kunnen succesvolle voorbeelden<br />
noemen van ouders die hierdoor meer zijn gaan participeren, tot structurele<br />
betaalde banen aan toe. De brugfunctionaris van een basisschool in Delft heeft<br />
deze tekst meegelezen.<br />
‘Werkse is een organisatie die mensen vanuit de bijstand<br />
helpt om een geschikte participatiebaan of werkervaringsplek<br />
te vinden. Twee keer per jaar geven zij informatie in onze<br />
ouderkamer’.<br />
Een brugfunctionaris <strong>op</strong> een basisschool in Delft.<br />
56
Change language