Handreiking Omgaan met armoede op scholen
In Nederland groeit één op de twaalf kinderen op in armoede, in Rotterdam één op de vijf. Armoede komt overal voor, ook in rijkere buurten, waar gezinnen door omstandigheden in de problemen zijn geraakt. Het aantal leerlingen dat in armoede opgroeit is op scholen in achterstandswijken echter aanzienlijk hoger. Deze leerlingen groeien thuis en in de buurt op in een omgeving die minder gunstig en stimulerend is. Om scholen te helpen, is de publicatie 'Omgaan met armoede op scholen. Handreiking voor po en vo' ontwikkeld. De Handreiking bevat dertien werkwijzen, geordend in de categorieën Signaleren, Ondersteunen en Stimuleren. In de uitvoering hiervan hebben directie, leraren, zorgprofessionals en externe partners elk een andere rol. De werkwijzen zijn gebaseerd op goede praktijken van en expertmeetings en pilots op scholen. Zo weten we dat ze bruikbaar en haalbaar zijn. hr.nl/gereedschapskist
In Nederland groeit één op de twaalf kinderen op in armoede, in Rotterdam één op de vijf. Armoede komt overal voor, ook in rijkere buurten, waar gezinnen door omstandigheden in de problemen zijn geraakt. Het aantal leerlingen dat in armoede opgroeit is op scholen in achterstandswijken echter aanzienlijk hoger. Deze leerlingen groeien thuis en in de buurt op in een omgeving die minder gunstig en stimulerend is.
Om scholen te helpen, is de publicatie 'Omgaan met armoede op scholen. Handreiking voor po en vo' ontwikkeld. De Handreiking bevat dertien werkwijzen, geordend in de categorieën Signaleren, Ondersteunen en Stimuleren. In de uitvoering hiervan hebben directie, leraren, zorgprofessionals en externe partners elk een andere rol. De werkwijzen zijn gebaseerd op goede praktijken van en expertmeetings en pilots op scholen. Zo weten we dat ze bruikbaar en haalbaar zijn.
hr.nl/gereedschapskist
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Omgaan</strong> <strong>met</strong> <strong>armoede</strong> <strong>op</strong> <strong>scholen</strong><br />
2.4 Succesfactoren<br />
Scholen kunnen de kwaliteit van de werkwijzen voor het omgaan <strong>met</strong> <strong>armoede</strong> die zij<br />
willen aanpassen en ontwikkelen checken <strong>met</strong> behulp van een tiental succesfactoren.<br />
Succesfactoren voor beter samenwerken <strong>met</strong> leerlingen en ouders in <strong>armoede</strong><br />
(naar Lusse, 2013) 62<br />
Succesfactoren voor het signaleren van <strong>armoede</strong><br />
1 De werkwijze draagt er aan bij dat leerlingen en ouders zich welkom voelen<br />
en gezien weten.<br />
2 De werkwijze draagt bij aan het vroegtijdig <strong>op</strong>bouwen van een vertrouwensrelatie<br />
<strong>met</strong> leerlingen en ouders.<br />
3 De werkwijze richt zich <strong>op</strong> alle leerlingen en ouders. Zo worden geen leerlingen<br />
in <strong>armoede</strong> over het hoofd gezien en wordt stigmatisering voorkomen.<br />
Succesfactoren voor het bieden van steun bij <strong>armoede</strong><br />
4 De werkwijze legt de regie in het vinden van <strong>op</strong>lossingen zoveel mogelijk bij<br />
leerlingen en ouders, rekening houdend <strong>met</strong> een door stress verminderd<br />
overzicht en daadkracht.<br />
5 De werkwijze stimuleert een respectvolle dialoog tussen school en leerlingen<br />
en ouders over de manier waar<strong>op</strong> het gezin ondersteund kan worden.<br />
6 De werkwijze faciliteert een positief gesprek tussen leerlingen en ouders<br />
thuis over wat nodig is om <strong>op</strong>timaal mee te kunnen doen in de samenleving.<br />
7 De werkwijze draagt bij aan aandacht voor en versterken van wat er goed<br />
gaat bij leerlingen en ouders.<br />
Succesfactoren voor het doorbreken van de cirkel van <strong>armoede</strong><br />
8 De werkwijze is gericht <strong>op</strong> de toekomstkansen van leerlingen.<br />
9 De werkwijze is gericht <strong>op</strong> het benoemen van ontwikkelpunten van de leerling<br />
en de steun die de leerling daarbij wenst van ouders en school.<br />
10 De werkwijze maakt teleurstellingen bespreekbaar en draagt bij aan het<br />
ombuigen naar een nieuw perspectief.<br />
57
Change language