Etikk og filosofi - Gyldendal Norsk Forlag

More documents

Recommendations

Info

Å leve i fellesskap Mål Kunnskapsløftet etter 4. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker • føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier Konkrete mål i vivo 3–4 Elevene skal kunne • samtale om glede og sorg i forbindelse med vennskap og ensomhet • samtale om verdien av vennskap • gjøre noe konkret for å vise vennlighet Utstyr Et stort skrin eller en sekk, som skal illustrere en skattkiste eller en pengesekk. Putt oppi noe som er «verdifullt». Bakgrunnsstoff Selv om vi ikke kan være bestevenner med alle, kan vi lære elevene hva vennlighet er. Elevene har et medansvar for at alle i klassen har det bra. De kan øve seg på å ta andre med i leken og finne leker som mange kan være med på. Å gjøre noe for yngre barn kan skape kreativitet og samhold i klassen. Trekk frem gode forbilder i klassen, elever som har gjort noe hyggelig for andre. Presentasjon av tema • Ta med et skrin med noe «verdifullt» i, og se på det. Si for eksempel: «Her har jeg samlet noe av det mest verdifulle som jeg eier: et bankkort, en lommebok, noen gamle sølvskjeer og noen smykker. Dette skrinet passer jeg godt på. Noen mennesker har masse penger, hus og hytter, båter og biler, klær og smykker. I dag skal jeg fortelle dere om noe som mange mennesker mener er like verdifullt som en slik skatt. Det er vennskap. Hva tenker dere? På hvilken måte er vennskap som en skatt?» • Førlesing: Les alle overskriftene på oppslaget sammen. Se på bildene og les bildetekstene. Hva tror dere dette handler om? Vet dere noe om dette fra før? • Lesing i grunnboka: Les hele teksten høyt i klassen. Bearbeiding av tema sAmtAle • Har dere vært ensomme noen ganger? • Hvordan føles det? • Hva tror dere verdi og verdifullt betyr? • På hvilken måte kan vennskap være verdifullt? • Tror du vennskap er viktig? • Hva tenker du om det Sokrates sa? • Hva kan vi gjøre når vi ser noen som er ensomme? • Hvordan kan vi vise vennlighet? AKtiviteter/videre Arbeid • Svar på faktaspørsmål og oppgaver på side 41. • Nøkkelord: Les teksten på nytt, og finn nøkkelord som du kan bruke til å gjenfortelle teksten. • Lag en liste over hvordan en god venn skal være, og hvordan en venn ikke skal være. Les opp og diskuter punktene i grupper. Skriv også ned hvordan man kan få nye venner. Dramatiser for hverandre og prøv ut ideene. Tegn en skattkiste. Skriv «Vennskap er som en skatt fordi …» inni kisten. Skriv så hva det kan bety at vennskap er som en skatt, rundt kisten. Lek «Min venn» i klassen. La alle i klassen få en hemmelig venn. I løpet av dagen skal alle ha gjort eller sagt noe koselig til denne vennen. På slutten av dagen gjetter alle hvem som var deres hemmelige venn. Gi ros til hverandre for godhet dere fikk. Tegn vennebilder, lag vennekort eller skriv vennebrev. Tenk på alle de barna som går alene i friminuttene. Hva kan gjøres for dem? En idé er å finne frem til leker dere i klassen liker å leke. F.eks.: fargeleken, stiv heks, politi og tyv, katt og mus, tredje mann i vinden, 32 ETIKK OG FILOSOFI DEL B: FILOSOFI, LæRING OG FELLESSKAP 33 • • • • • • • • • høl i hatten osv. Lag en liste med fire ansvarlige fra klassen hver gang. Hvilke dager og hvilke friminutt skal det skje? Skriv så en invitasjon til en annen klasse om de vil være med å leke. Vær hyggelig mot dem som vil leke, og prøv å gi dem et godt minne. Øv på gamle norske sanger og dikt. Skriv ned egne tanker om vennskap og ensomhet. Besøk et eldresenter og opptre for dem. Arbeidsbok side 9. Kopiperm: Oppgave som handler om å være en «god» eller «dårlig» venn. Sanger: Vi hører sammen, Jo mere vi er sammen, Make new friends, but keep the old illustrAsjoner • Se på bildene. Hva forteller de om vennskap og ensomhet? filosofisK sAmtAle • Samtale om vennskap: Hvorfor har vi venner? Må vi ha venner for å ha det bra? Må man være venner for å kunne bli uvenner? Kan man bli venner med alle? Kan man bli venner med hvem som helst? Må en venn være et menneske? Hvis nei: Hva annet kan være vennene våre: Dyr? Planter? Steder? Ting? Minner? • Øvelse: Hvor mange grunner finner dere for å ha venner? Skriv opp på tavla. Kanskje dere kan dele dere inn i lag og konkurrere? • Ensomhet: Betyr det å være alene og det å være ensom det samme? Kan det noen ganger være fint å være alene? Hvordan hadde verden vært dersom ingen var ensomme? Er det mulig å få til?
Mobbing Mål Kunnskapsløftet etter 4. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne • føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier • samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis Konkrete mål i vivo 3–4 Elevene skal kunne • forklare hva mobbing er, og hvordan det bryter med klassens verdier • snakke om hvordan vi kan stille opp for andre • vite hva de kan gjøre når de ser noen som blir mobbet Bakgrunnsstoff 40 000 barn regnes som mobbeoffer i dagens skole i Norge. Det har vært lansert flere programmer mot mobbing i den norske skolen. Men uavhengig av disse er det opptil den enkelte lærer å ta fatt i problemer i egen klasse. Følg skolens handlingsprogram mot mobbing. Nelson Rolihlahla Mandela ble født 18. juli 1918. Han vokste opp i Sør Afrika, et land med mye urettferdighet. Folk ble inndelt etter hudfarge. Mørkhudede fikk ikke lov å gå på samme skole som hvite. De fikk ikke bo i samme områder, kjøre samme buss, sitte på samme benk, gå på samme do osv. De hadde ikke stemmerett og kunne ikke eie land. De kunne ikke si hva de ville. De som prøvde å protestere, ble tatt og kom i fengsel. Mange ble mishandlet og drept. Mandela kjempet mot urettferdigheten som de ble utsatt for. Han ble arrestert og satt 27 år i fengsel, blant annet på Robben Island, den beryktede fangeøya. I 1990 ble han satt fri, og i 1993 fikk han Nobels fredspris. Han var president i SørAfrika fra 1994 til 1999. Presentasjon av tema • Fortell om en som ble mobbet, hvordan han/hun ble ertet, dyttet og slått. At de andre tok ting fra pennalet hans, at de rekte tunge til ham og sukket hver gang han gikk forbi. Fortell hvordan de baktalte ham og sendte ut gale rykter. Fortell at det var noen som så mobbingen, men ikke turde å blande seg inn. Inviter elevene til å foreslå hva man kan gjøre for å forandre en slik situasjon. Hva kan gjøres, og hvem kan gjøre det? Kan den som mobber, selv gjøre noe? • Førlesing: Les alle overskriftene på oppslaget sammen. Se på bildene og les bildetekstene. Hva tror dere dette handler om? Vet dere noe om dette fra før? • Lesing i grunnboka: Les hele teksten høyt i klassen. Bearbeiding av tema sAmtAle • Hva er klassens regler? • Hvilke regler brytes når noen mobbes? • Bør barn si fra til voksne når de vet om noen som blir mobbet? • Hvordan har den som blir mobbet, det? • Hvem er forbilder og viser hvordan man kan stille opp for andre? • Koster det noe å stille opp for andre? AKtiviteter/videre Arbeid • Svar på faktaspørsmål og oppgaver på side 41. • Nøkkelord: Les teksten på nytt, og finn nøkkelord som du kan bruke til å gjenfortelle teksten. • Lag en historie om en som blir mobbet. Hva gjør klassekameratene? Hvordan går det? • Del klassen inn i grupper. Hver gruppe forbereder noe om mobbing. Hva er det, og hvorfor er det så vondt? Gruppene kan legge dette frem gjennom drama eller tanker og spørsmål som de har skrevet ned. Hver gruppe lager en illustrasjon til temaet. Bruk noen av innslagene og lag en forestilling. Finn sanger som passer, og syng dem innimellom. Hvis forestillingen blir bra, kan elevene besøke en annen klasse og vise forestillingen for dem. Kall det en forestilling om mobbing. Tenk dere at en elev blir plaget. Hva har skjedd? Hvordan kan dere stille opp for denne eleven? Snakk om det i grupper. Noter hva dere kommer frem til. Alle gruppene legger frem sine tanker. Skriv om forbilder som har stilt opp for andre. Hverdagsmennesker og for eksempel nobelprisvinnere. Finn ut fakta om Nelson Mandela. Hva kjempet han mot? Hvordan stilte han opp for andre? Hvor mange år 34 ETIKK OG FILOSOFI DEL B: FILOSOFI, LæRING OG FELLESSKAP 35 • • • • • satt han i fengsel? Fortell om livet hans. Finn bilder på Internett. Lag regnestykker fra Mandelas liv. Med årstall for fødsel, 1918, løslatelse 1990, fredspris 1993 og presidentinnsettelse 1994 kan eleven regne ut hvor gammel han var på disse tidspunktene. Sang: Kom, rekk meg hånden (kopiperm) illustrAsjoner • Se på bildene på side 34 og øverst side 35. Lag en historie til bildene. • Fotoet på side 35 er av Nelson Mandela. filosofisK sAmtAle • Samtale om mobbing: Hva er å mobbe? Hvorfor er det mange som mobber? Er det synd på den som blir mobbet? Er det synd på en som mobber? Hvorfor/hvorfor ikke? Kan hvem som helst begynne å mobbe/ bli mobbet? Er det alltid lurt å si ifra når noen blir mobbet? Hva annet kan vi gjøre? • Samtale om å bry seg: Er det alltid bra å bry seg? Hvis du skal bry deg om andre, skal du bry deg om hva andre mener og sier også? Er det mulig bare å tenke på seg selv hele tiden? Er det mulig ikke å bry seg? • Begrepsutvikling: Hvilke ord vil dere sette på en som aldri bryr seg? Hvilke ord vil dere sette på en som alltid bryr seg? Klarer dere å finne både positive og negative ord på begge disse?
Page 1 and 2: Etikk og filosofi Mål Kunnskapslø
Page 3 and 4: Jeg lever Jeg tenker Mål Kunnskaps
Page 5 and 6: Å høre til Mål Kunnskapsløftet
Page 7 and 8: Å føle seg forlatt Mål Kunnskaps
Page 9 and 10: Sokrates Mål Kunnskapsløftet ette
Page 11 and 12: Vi kan lære av Sokrates Mål Kunns
Page 13: Den gylne regel Mål Kunnskapsløft
Page 17 and 18: Rettferdighet for alle Mål Kunnska
Page 19: Sammendrag og kunst I tillgg til fo

Etikk og filosofi - Gyldendal Norsk Forlag

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?