Stairs 3 Teacher's Book - Cappelen Damm

linjene. Når alle ordbildene og
illustrasjonen på hvert kort er skrevet og
fargelagt, klipper de kortene fra hverandre.
De legger ordkortene i My desk box.
La elevene dine sitte på plassene sine med
boksen foran seg. Du ber dem holde opp en
farge.
– Give me grey. – Give me violet. –Give
me purple. Give me turquoise. Dere gjør
dette flere ganger, og tempoet kan varieres.
I starten kan du vise fram riktig
ordbankkort som støtte. Du kan også holde
opp et kort og si: – This is grey. Hvis
utsagnet er riktig, skal elevene holde opp
sitt grå kort. Hvis utsagnet er feil, skal de
forholde seg rolige.
Leksjon 3
Arbeid med ordbankordene
Repetisjon av ordbankord, Colour
puzzle
Elevene skal jobbe i grupper på fire. Du
finner fram puslespillene dere arbeidet med
i leksjon 1 og tar i tillegg med de fire
puslespillene til grey, purple, violet og
turquoise.
Du inndeler på engelsk slik at du får
grupper med fire elever i hver. Gruppene
legger puslespill, riktig ord til riktig bilde.
Alle i gruppa leser hva som står i alle
sirklene når puslespillet er ferdig. De kan
gjøre dette flere ganger. Du kan kanskje
oppfordre dem til å ta tiden på seg selv.
Hvilken gruppe legger alle puslespillene
fortest? Den eleven med mest rødt på seg,
tar tiden. En annen variant som vil ta
kortere tid, er å repetere ordene ved at du
holder opp alle ordbankkortene med de nye
fargene, sier ordet og elevene gjentar i
talekor.
My English Book side 8
Se på bildet på siden og snakk om hva dere
ser. Du spør om noen vet hva en spå er, og
hvordan den blir brukt. Snakk om hva Sam
og Sophie gjør på bildet, og om hvordan
man spår hverandre. Det er en fordel om
16
du har lagd en ferdig spå på forhånd, og
kan demonstrere med den.
Be elevene finne fram de nye fargene i My
desk box (purple, violet, grey, turquoise).
En elev som har lyst, leser ett og ett av
ordbildene nederst på side 6. De andre
holder opp riktig kort fra My desk box.
Gjør dette flere ganger, og la flere elever få
lese. Du fortsetter med å la elevene lage sin
egen spå. Pass på at alle får lagd en spå og
brukt den.
Make a fortune-teller (spålapp)
Forberedelse. Kutt opp kvadratiske ark, ett
til hver elev i gruppa. Du følger
forklaringen i lærerveiledningen på side 00
og lager spålappene i fellesskap. Dette er
en aktivitet der dere kan trenge å være to
voksne til stede. Velg om dere gjør det
med hel gruppe i fellesskap, eller med
mindre grupper etter tur. Parhestene leker
med spålappene sine til alle er ferdig.
Leksjon 4
What's the matter?
Introduksjon
Dere introduserer med å leke «foreheadnotes»
(lærerveiledningen på side 00).
Forberedelse: Du kopierer opp
Kopioriginal 5 og fargelegger
«meslinger/røde hunder « på bildene. Du
bruker bare de to øverste bildene og lager
par av hvert bilde. To og to motiv skal
være helt identiske. På bildene av Sam kan
du for eksempel lage ett sett der han har ni
røde prikker i fjeset, ett sett der han har
tretten prikker i fjeset osv. Gjør på samme
måte med Sophie og farg ett sett med sju
røde, ett sett med åtte prikker osv. Du
farger bare de røde prikkene inn i ansiktene
til Sam og Sophie, ikke bruk tid på mer
fargelegging. Deretter klipper du de to
lappene fra hverandre. Følg
lekebeskrivelsen i lærerveiledningen.