Stairs 3 Teacher's Book - Cappelen Damm

Now he wasn't hungry anymore – and he
wasn't a little caterpillar any more.
He was a big, fat caterpillar.
He built a small house, called a cocoon,
around himself.
He stayed inside for more than two weeks.
Then he nibbled a hole in the cocoon,
pushed his way out and ...
he was a beautiful butterfly!
Dette er viktig å huske på når du skal
presentere bøker/fortellinger:
– Husk å forenkle teksten.
– Ha en introduksjon først, der du sier litt
om handlingen i en førlesingsaktivitet.
– Del opp i sekvenser.
– Bruk lesestøttende illustrasjoner
(ordbankkort, bildebøker osv.).
– Husk presentasjonsteknikker som
stemmebruk, dramatisering og tonefall.
– Involver hele gruppa di underveis ved å
stille spørsmål (-Can you see…? –What is
this …?
– Velg bøker/historier som bygger på
gjentakelser, har rim, er enkelt illustrert,
gir muligheter for miming/dramatisering
og har en velkjent historie.
– Elevene lærer engelsk lettere ved å bruke
hele setninger og utnytte sammenhengen i
det en formidler.
Førlesingsaktiviteter, kopioriginal 12
Finn fram disse ordbankkortene: apple
(18), pear (20), plum (22), strawberry (17)
og orange (19) og kopier og lag bildekort
av kopioriginal 12. Motivene her er: moon,
leaf, sun, caterpillar, cocoon, butterfly,
piece of chocolate cake, ice-cream cone,
pickle, slice of Swiss cheese, slice of
salami, lollipop stick, piece of cherry pie,
sausage, cupcake og a slice of watermelon.
Begynn med å vise fram ett og ett
kort/bilde. Si ordene på engelsk og få
elevene til å gjenta etter deg. Sett alle
kortene på tavlekanten. De bør stå i den
rekkefølgen de senere vil komme i
fortellingen. Skriv tall over hvert kort og
34
spør: – What is number …? – Where is the
…cocoon?
Snu så kortene med bildesiden in. Elevene
skal nå huske hvor de ulike bildene står.
Spør: – What is number …? – Where is the
…butterfly?
Etter å ha gjort dette noen ganger, blander
du kortene slik at de ikke står i logisk
rekkefølge, deretter snur du dem.
Du varierer med spørsmålene: – What is
number …? –Where is the …?
Den som finner det riktige ordet/husker
riktig ord, må «feires».
Formidling av historien «The very
hungry caterpillar»
Legg alle bildekortene i en bunke foran
deg i den rekkefølgen som de har i
fortellingen.
Du leser/forteller historien samtidig som
du finner fram det motivet som hørte til det
du akkurat fortalte/leste, og setter dette
motivet opp på tavlekanten. Det er bedre å
la elevene bruke gjetting i forkant på
innholdet enn å oversette til norsk.
Oversettelser fra læreren passiviserer
elevene.
Les/fortell hele historien på denne måten
til alle bildene står framme på tavlekanten.
Be en og en elev komme opp og hente et
kort. Si:-Trine, find the cocoon and take it
with you.
Fortsett slik til alle har et bildekort hver.
Dersom du ikke har nok kort, deler du også
ut skiltene på de syv dagene i uka som dere
har til «The weather turtle» og
tallordkortene i My desk box med one,
two, three, four og five på.
Du begynner å lese historien på nytt. Når
du kommer til et ord som er på et av
bildekortene, skal den som har kortet reise
seg opp og stå og vise fram riktig motiv.
Dramatisering av fortellingen
En av elevene i gruppa di er «The
caterpillar». Først spiser han/hun «a red
apple» (-Find one with a red jumper.) «The
caterpillar» går først og lager lang orm