Stairs 3 Teacher's Book - Cappelen Damm

sitt. (Du bør ta med en klasseliste med
telefonnummer slik at de som ikke husker
nummeret sitt, kan få det av deg.) Legg
lappene i en boks eller liknende. Deretter
lar du en av elevene trekke en lapp fra
boksen. Han leser telefonnummeret på
lappen og sier høyt: – My telephone
number is… Den eleven som kjenner igjen
telefonnummeret som ble sagt, sier: – No
it's not. it's my telephone number. Den
eleven som trakk, sjekker om dette
stemmer med telefonnummeret på
baksiden. Den som «eide»
telefonnummeret, er nestemann til å trekke.
Eleven velger selv om han / hun vil lese ett
og ett siffer eller to og to. Fortsett på
samme måte til alle lappene er trukket. Du
følger med på telefonlista og gir et hint til
elever som syns det er vanskelig å kjenne
igjen nummeret sitt.
My English book side 5
Den øverste oppgaven har enkle setninger
som elevene skal lese. De skal sette riktige
tall inn i hver setning. De som trenger hjelp
kan du samle i gruppe, og dere løser
oppgavene sammen.
Oppgaven «Act and play» er et lite
rollespill på engelsk. Her får elevene prøvd
seg på å ta engelsk i bruk i en reell
situasjon. Det er viktig både for aktørene
og de som er publikum, at situasjonen som
skal «spilles» er så ekte som mulig. I «Act
and play»-aktivitetene er hensikten å
opparbeide seg selvtillit i forhold til det å
ta engelsk språk i bruk.
I denne aktiviteten møter dere Sophie.
Når hun kommer ut en morgen og skal
lufte hunden sin, oppdager hun at hunden
er borte vekk. Hun ringer til politiet for å
fortelle at hunden hennes har stukket av.
Elevene dine skal improvisere denne
dialogen to og to.
Hensikten med denne aktiviteten er at
elevene skal forsøke å flette ord og
strukturer de kan godt, inn i en ferdig
skissert situasjon. Samtidig skal de bruke
språket i en meningsfull og reell situasjon.
Elevene improviserer og bygger ut
dialogen slik de selv ønsker å ha den. (De
8
velger navn, alder og farge på hunden,
navn og telefonnummer på seg selv og hva
politimannen heter og hvor han jobber).
Fordi det er første gangen elevene skal
forsøke seg på en slik aktivitet, er det en
fordel om du kan være «modell» og vise
eksempel på en dialog før parhestene
starter selv. Dersom dere er to voksne til
stede samtidig i gruppa, spiller dere hver
deres rolle. Er du alene, får du en av de
sterke jentene dine i gruppa til å spille
Sophie, mens du er politimannen. Ta med
to telefoner, slik at det blir tydelig for alle
at dette er en telefonsamtale. Når
parhestene skal forsøke selv, bruker de
bare hånda si og later som de holder en
telefon. Det spiller ingen om dialogene blir
korte eller lange. Målet er at elevene skal
tørre å snakke engelsk ut fra sine egne
forutsetninger, og at hver enkelt bruker det
han eller hun kan, når de skaper dialogene
selv. Det er viktig at alle elevene får prøve.
Derfor må du passe på at dere ikke trekker
ut tiden og du må være nøye med at ingen
får bruke for lang tid og at dere går raskt
over til de neste aktørene.
Eksempel på en variant av
telefonsamtalen:
«Bobby»: – Good Morning, it is Liverpool
police station. My name is Jim Brown.
Sophie: – Hello. My name is Sophie
Becham.
«Bobby»: – What can I do for you?
Sophie: – My dog is gone.
«Bobby»: – Tell me about your dog.
Sophie: – It's black and white. His name is
Bongo and he is two years old.
«Bobby»: – What is your telephone
number?
Sophie: – My telephone number is 20 11
15 19.
Regle
Du avslutter leksjonen med regla «Slip one
and two» (lærerveiledningen på side 00).
Dette er en bevegelsesregle. Innholdet i
regla blir lett å forstå når dere gjør
bevegelsene sammen. Det er viktig at dere
bruker god tid på teksten og etter hvert