o impacto das cotas nas

38 • O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012)
maior concorrência. Nestes cursos a participação de estudantes
do sistema público de ensino variava entre 10,0 e 25,0%: Direito,
13,7%; Engenharia Elétrica, 15,2%; Engenharia Mecânica, 16,7%;
Engenharia Química, 21,4%; Engenharia Civil, 24,3%; Medicina,
15,6%; Odontologia, 11,0%; Psicologia, 0,5%; Arquitetura, 10,1%. 4
Para alguns dados, selecionamos os dois últimos anos
anteriores a 2005, no intuito de compreender a dinâmica entre
o sistema tradicional, até 2004, e esse sistema diferenciado,
adotado no ano seguinte.
Mesmo que o foco da análise seja o universo dos estudantes
selecionados, adotaremos como ponto de partida os dados
disponíveis sobre os estudantes inscritos. Afinal, uma pergunta
que se colocava no período da adoção das ações afirmativas no
País era se aumentaria o percentual dos estudantes oriundos do
sistema público, já que, até então, mesmo na concorrência ao
vestibular, eles estavam sub-representados em comparação aos
estudantes do sistema privado.
Conforme observamos em outro trabalho, 5 se lançarmos o
olhar sobre o contingente dos candidatos, focalizando a origem
escolar, constataremos que o primeiro vestibular com reserva de
vagas para alunos oriundos das escolas públicas não introduziu
uma mudança significativa no perfil dos inscritos. No período
1998-2004, o índice dos que concluíram o ensino médio na rede
pública de ensino variou entre 39,2% e 49,8%; sendo que somente
no ano de 2004 o percentual de candidatos oriundos da rede
pública superou os da rede privada (49,0%). No vestibular de
2005, o percentual dos inscritos, com essa origem escolar, foi até
menor que o ano anterior: 46,1%. A diferença com relação aos
4 Dados do Serviço de Seleção e Orientação(SSOA) da UFBA. Os dados destes cursos não
incluem as turmas noturnas criadas para atender o programa REUNI do governo federal,
Levamos em consideração acompanhar as turmas dos turnos matutino/vespertino, pois
além de compor uma série histórica, ali se concentram uma maior concorrência.
5 Os dados mencionados a seguir podem ser encontrados em Delcele Queiroz e
Jocélio Teles dos Santos. “Vestibular com cotas: análise em uma instituição pública
federal”. Revista USP, n.68 ( 2005-6), pp. 58-75.