Dissertacao Rita de Cassia Dramas e Tramas do - Área Restrita ...

Silva (2003) aponta ainda, que os professores entrevistados consideram a ausência dos
pais na vida escolar dos filhos, a desestruturação da própria família, a carência emocional e
cultural como fatores contribuintes para o não aprender.
Osti (2004) realizou um estudo procurando caracterizar as dificuldades de
aprendizagem na concepção dos professores a partir do cotidiano da sala de aula e a que
atribuem a causa do problema. Através de entrevistas realizadas com 30 (trinta) professores, a
autora apontou que esses profissionais apresentam uma visão parcial do que seja a dificuldade
de aprendizagem, pois para 40% deles, ela surge em decorrência de problemas emocionais e
para 27% ela é conseqüência de problemas familiares, 7% consideraram a prática docente
como fator importante para a aprendizagem e, apenas 3% identificaram que a sua postura
como professor pode contribuir para o aparecimento da dificuldade no aluno. A autora
considera que os professores atribuem a maior responsabilidade à família e ao próprio aluno,
não considerando a correspondência entre a metodologia, a relação do professor e sua prática
com a dificuldade do aluno.
É importante considerarmos, também, o que os alunos pensam sobre este processo,
uma vez que suas ações estão relacionadas às significações que eles possuem. O período de
escolarização tem um papel fundamental na constituição da pessoa e na constituição da
imagem de si, pois é um período em que a criança aumenta seu círculo de relações. A
experiência escolar representa, então, para a criança, sua primeira inserção no universo fora
do meio familiar.
Nesse sentido, Kalmus e Paparielli (1997, p. 158), ao estudarem as repercussões do
fracasso na escola, procuraram caracterizar quem são as crianças repetentes e quais as
repercussões desse fracasso em sua auto-imagem e na família. No primeiro momento, o
estudo apresentou as representações do fracasso escolar para as crianças mediante o uso do
instrumento “história-desenho” que consistia em contar, a cada criança, uma história cujo
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