Dissertacao Rita de Cassia Dramas e Tramas do - Área Restrita ...

suas diferentes linguagens. Isso representa o ponto central do processo de aprendizagem na
teoria Walloniana que é o entendimento do aluno na sua totalidade e dentro de seus contextos.
Esse processo abordado por Wallon (2005) demonstra que o conhecimento da criança inteira e
integrada em cada idade é um recurso para auxiliar no processo de evolução e integração da
própria criança. Segundo o autor,
estas revoluções de idade para idade não são improvisadas por cada
indivíduo. São a própria razão da infância, que tende para a edificação do
adulto como exemplar da espécie. Estão inscritas, no momento oportuno, no
desenvolvimento que conduz a esse objetivo. As incitações do meio são
sem dúvida indispensáveis para que elas se manifestem e quanto mais se
eleva o nível da função mais ela sofre as determinações dele: quantas e
quantas atividades técnicas ou intelectuais são à imagem da linguagem, que
para cada um é a do seu meio! (WALLON, 2005, p. 210).
No que diz respeito ao desenvolvimento infantil, Wallon (2005) afirma que, em cada
idade, a criança constitui um conjunto indissociável e original de dinamismo que a conduz à
condição de adulto. Cada momento de sua vida tem a ver com as interações vivenciadas entre
sujeito-sujeito e sujeito-meio, criando novas possibilidades, novos recursos motores, afetivos
e cognitivos revelados em atividades relacionadas entre o adquirido anteriormente e o que
predomina e prepara a mudança para o próximo estágio.
Para a compreensão desses estágios, Wallon (1975c) apresentou princípios reguladores
de sucessão, os quais são oriundos de fatores propulsores que acontecem de um estágio para
outro a partir de crises ocorridas na passagem dos estágios, sendo concebidas por atividades
adquiridas constantemente através de novas solicitações do meio. Essas crises ou conflitos
surgem com a negação das atividades anteriores, levando à sua superação e implica, assim, na
passagem para uma nova qualidade da interação do indivíduo com o meio social. São
desencadeadas devido a fontes endógenas, como a ausência de certas possibilidades sensoriais
e motoras que dependem da maturação nervosa e que devem produzir competências para que
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