Dissertacao Rita de Cassia Dramas e Tramas do - Área Restrita ...

motora, afetiva, cognitiva e social) contribuem para a construção da pessoa do aluno em um
ser completo e contextualizado nas suas relações com o meio. É nessa relação recíproca entre
fatores orgânicos e sócio-culturais, que está em constante transformação, que se constitui a
pessoa. O aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem vai se constituindo mediante
essa relação e sendo afetado pelo outro com quem se relaciona.
A partir desse entendimento e, da nossa participação como colaboradora do projeto de
extensão intitulado Atendimento psicopedagógico a alunos com problemas de aprendizagem:
novas perspectivas para o “manejo” do fracasso escolar 3 , essas questões permaneceram como
inquietações e que nos levaram à realização do presente estudo. O projeto tinha como objetivo
principal oferecer um atendimento psicopedagógico a alunos, já estigmatizados como
fracassados e incompetentes pela escola pública, que lhes permitissem falar de si, livrar-se dos
estigmas, dar sentido à sua trajetória escolar e existencial.
Percebemos, neste trabalho, que o rendimento escolar insatisfatório, apresentado por um
grande número de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental I 4 , há muito tempo é motivo
de grande preocupação e desafio para muitos educadores. Muitas vezes, não há uma escuta em
relação ao sentimento de como o aluno se sentia diante do (não) aprender, do modo como o
professor chegou a encaminhá-lo, da maneira como se “ouviu” os pais, desencadeando dessa
forma, todo um processo de desvalorização dos sujeitos que foram importantes para o
desenvolvimento deste trabalho.
No entanto, o foco de análise desta pesquisa são as significações, tomando como ponto
de partida um diagnóstico já instituído como criança que não consegue aprender. Esclarecemos
não estarmos questionando o diagnóstico ou investigando quais princípios nortearam os
3 O referido projeto realizou-se na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, sob a coordenação da professora Caroline
Vasconcelos Ribeiro, a partir de 2002 funcionando no Laboratório de Ludopedagogia.
4 No município em que realizamos a pesquisa, as crianças são encaminhadas pelas escolas públicas para atendimento
psicológico no SUS (Sistema Único de Saúde). Haja vista a grande fila de espera e que, devido à impossibilidade de serem
atendidas tanto as crianças, quanto a escola e a família permanecem a espera do tratamento para poder dar andamento na
trajetória escolar da criança.
13