Dissertacao Rita de Cassia Dramas e Tramas do - Área Restrita ...

A abordagem qualitativa, segundo González Rey (2002, p.33), compreende “o lugar
ativo do pesquisador e do sujeito pesquisado como produtores de pensamento”. Isso
possibilita a constituição de um olhar investigativo e interlocutor desses sujeitos sobre fatos e
conhecimentos que estão sendo construídos no processo de pesquisa. Assim, o conhecimento
passa a ser compreendido como uma construção dialógica e relacional, constituído
socialmente nas mediações estabelecidas entre pesquisador e pesquisados.
Gonzalez Rey (2002) aponta ainda, que a pesquisa qualitativa
Ainda, para o autor,
debruça sobre o conhecimento de um objeto complexo: a subjetividade,
cujos elementos estão implicados simultaneamente em diferentes processos
constitutivos do todo, os quais mudam em face do contexto em que se
expressa o sujeito concreto. A história e o contexto que caracterizam o
desenvolvimento do sujeito marcam sua singularidade, que é expressão da
riqueza e plasticidade do fenômeno subjetivo (p.51).
A subjetividade não é algo dado, que a priori determina o curso das ações
humanas, como por um longo tempo foi compreendido o psíquico desde sua
definição intrapsíquica: a subjetividade implica de forma simultânea o
interno e o externo, o intrapsíquico e o interativo, pois em ambos os
momentos se estão produzindo significações e sentidos dentro de um
mesmo espaço subjetivo, no que se integram o sujeito e a subjetividade
social em múltiplas formas (p.22).
A presente pesquisa pretende, portanto, além de responder às perguntas formuladas
neste estudo, promover uma reflexão teórico-metodológica acerca das significações que são
construídas em um contexto onde estão inseridos, numa trama, os alunos que apresentam
dificuldades na aprendizagem. Essas significações construídas por meio dessa rede de
relações constituem, dessa forma, a condição dramática de não aprendente.
Essa compreensão ocorre por meio de uma imersão da pesquisadora na situação
investigada, juntamente com os sujeitos envolvidos na trama do (não) aprender. Isso
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