Vera Lúcia Messias Fialho Capellini - Faculdade de Ciências - Unesp

tratamento seria de fácil acesso a todos (Mendes, 2000).
Todavia, do modelo médico deriva o conceito etiológico, que
identifica a causa da deficiência. Embora não tenha validade
educacional, este modelo possibilita a implementação de
políticas de prevenção, entre elas, o aconselhamento
genético.
Outro conceito que foi intensamente utilizado e, ainda
é, para algumas finalidades, tem como base o resultado de
avaliação de desempenho intelectual, realizado por meio de
testes de inteligência, que possibilitava a identificação do
Quociente Intelectual (QI) da pessoa. O resultado era dado
em termos numéricos e, de acordo com o percentil obtido, era
feita a classificação da pessoa, indicando a presença de
deficiência ou não e, em caso afirmativo, o grau de
comprometimento. Tal ação, por muito tempo, determinou o
encaminhamento para os serviços especializados, dentre eles
a classe especial. A classificação, apresentada no Quadro 1,
era associada ao modelo médico e ao modelo pedagógico que
utilizando as mesmas medidas de QI, estabeleciam
nomenclatura diferente.
46