Painéis A reforma educativa da Irlanda e A - Câmara dos Deputados

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CÂMARA DOS DEPUTADOS - DETAQ COM REDAÇÃO FINAL Nome: Comissão de Educação e Cultura Número: 1156/07 Data: 13/08/2007 O que temos que fazer para implementar essa experiência? Devo dizer que não foi a primeira vez que ouvimos essa referência na Comissão. Realmente, a descentralização da gestão nas escolas faz diferença. E o IDEB provoca uma tendência nesse sentido, porque privilegia a competitividade, a partir dos resultados, vinculando-os à destinação de mais recursos para cada escola. Qual seria, portanto, a melhor aplicação para um País tão diferente, com realidades tão distintas, inclusive em suas regiões? Muito obrigado. A SRA. COORDENADORA (Deputada Nilmar Ruiz) - Mais algum Parlamentar gostaria de usar a palavra? (Pausa.) Não havendo mais quem queira fazer perguntas, vamos passar a palavra aos expositores, para as respostas. obrigada. Primeiramente, concedo a palavra à Profa. Ayne Hyland. A SRA. AYNE HYLAND (Exposição em inglês. Tradução simultânea.) - Muito Eu concordo com o Deputado de Mato Grosso. Vale a pena analisar, dentro do Brasil, por que algumas regiões têm mais sucesso do que outras. Ele já deu algumas indicações — questões de liderança, por exemplo. Então, é óbvio que é preciso aprender primeiro dentro do próprio País, porque vocês têm um país tão grande, com tantos Estados diferentes. Hoje pela manhã ouvimos sobre os Estados Unidos, que têm diferenças bastante significativas entre um Estado e outro. E essa é uma experiência de aprendizado bastante importante. Quanto à questão da análise do tipo de estudante, eu realmente acho que isso é muito importante. Parte do trabalho que a minha universidade e a minha equipe estão fazendo é o que chamamos de inteligências múltiplas dos estudantes, reconhecendo que alunos diferentes aprendem de formas diferentes, têm abordagens diferentes de aprendizagem. Temos de construir as forças de cada aluno. Acho que isso é muito importante. É um desafio para os professores. Mas a educação dos professores deve ajudá-los a serem indivíduos, por assim dizer, em seu ensinamento. Até 36
CÂMARA DOS DEPUTADOS - DETAQ COM REDAÇÃO FINAL Nome: Comissão de Educação e Cultura Número: 1156/07 Data: 13/08/2007 mesmo na sala de aula com 30, 35 alunos, cada aluno aprende de forma muito diferente e cada professor ensina de forma diferente. Acho que isso é importante. Fico nervosa em relação às avaliações bastante estreitas, por este motivo: porque acho que você pode condenar uma criança ao fracasso muito cedo, se você avaliar a criança como um fracasso. Se você avaliar essa criança como um fracasso, ela será um fracasso. E essa é uma das dificuldades, porque, por um lado, precisamos avaliar. Precisamos avaliar para obter progresso. Mas, por outro lado, se condenarmos uma criança, dermos a ela um rótulo logo cedo, ela ficará desencorajada. E os professores ficarão desencorajados. Então, é um equilíbrio difícil de se atingir entre o encorajamento e a motivação das crianças: reconhecer o que uma criança pode fazer e não o que uma criança não pode fazer. Freqüentemente, é o que a avaliação faz. Temos questões difíceis e precisamos realmente chamar a atenção para elas. Era isso que eu queria dizer. Obrigada. A SRA. COORDENADORA (Deputada Nilmar Ruiz) - Concedo a palavra ao Prof. Simon Schwartzman. O SR. SIMON SCHWARTZMAN - Em relação à primeira pergunta, sobre se vamos conseguir, em 15 anos, chegar ao nível europeu e se estamos no caminho errado ou certo, eu diria que estamos no caminho certo, no sentido de que, pela primeira vez, depois de vários anos, o Governo atual está admitindo que temos um problema de qualidade, que precisamos melhorar e atingir os níveis de qualidade dos países europeus. Nesse sentido, acho que estamos no rumo. Pessoalmente, porém, não vislumbro chegarmos ao objetivo proposto em 15 anos. Não sei quais contas foram feitas para isso, mas a impressão que tenho é que a meta é utópica, dadas as grandes dificuldades e a grande distância que nos separa dos países europeus. Acho que devemos trabalhar nesse sentido e fazer o melhor que podemos. É o que posso dizer no momento. Eu teria que examinar mais detalhadamente como foi feito o cálculo. Pelo pouco que conheço dos dados do SAEB e das avaliações e dados europeus, acho que a distância é bastante grande e não será facilmente superada. 37
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