Ensinar com afecto O segredo do bom professor - Página

28
a página
da educação
julho 2003
olhares de fora
RIO acima
José M. A. Carvalho
EB1 Serapicos Nº2
Valpaços
alves-carvalho@clix.pt
solta
VAMOS ULTRAPASSAR O PELOTÃO DA FRENTE. VAMOS PARA A CABEÇA DA CORRIDA.
OS JOVENS PORTUGUESES VÃO TER DE FAZER UMA DÚZIA DE ANOS NA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA.
Foi com galhardia, regozijo, pompa
e alguma petulância que as altas
instâncias governativas anunciaram
que os nossos jovens terão que
passar 12 anos na escola. Nem outra
pose se justificaria para tão nobre
desígnio. O Rei D. Manuel I terá
sido mais modesto quando anunciou
que era Rei de Portugal, dos Algarves,
d’Aquém e d’Além Mar em
África.
Idêntica pose terá sido assumida
quando alguém anunciou vários outros
desígnios tão ou mais nobres
que aquele: acesso à saúde; estruturas
desportivas e lazer; estradas e
auto-estradas a ligar o litoral português
com o interior não se sabe se
português ou “espanholês”; etc. No
entanto, apesar das melhorias das
últimas décadas, das salas e listas
de espera de muitos estabelecimentos
de saúde, ainda escorrem rios
de paciência e desespero; nas ditas
estradas escorre o sangue dos incautos
e outras vítimas da sua própria
incúria mas também dos traçados
mal concebidos; da criação de
estruturas desportivas chegam-nos
realizações megalómanas e organizações
de grandes eventos a nível
internacional para interesse de uns,
gáudio de outros e capricho de outros
mais, mas nunca pensando que
Mais da metade dos imigrantes não
documentados da Europa Ocidental
- estimados entre 250 e 350 mil -,
candidatos, na sua maioria, ao asilo
político, estão na prática reféns do
seu estatuto ilegal devido ao crescente
controlo fronteiriço implantado
para combater o terrorismo, refere
um estudo da Universidade das
Nações Unidas divulgado no Dia
Mundial do Refugiado. "O rápido
aumento deste trânsito humano re-
ainda há milhares de jovens e cidadãos
que querem e têm necessidade
de praticar qualquer modalidade
desportiva ou de outra forma passar
os seus tempos livres e não têm
onde, ou se têm, não há quem os
oriente.
Mediante estas brechas, entre
outras que merecem análise específica,
algumas questões legitimamente
se impõem:
• A escolaridade obrigatória até
ao 12º ano é mais uma obra
para arranjar a fachada ou uma
injecção de betão nos alicerces?
• Os jovens vão andar 12 anos na
escola a passear os livros, importunar
os pais, professores e
funcionários, a gastar dinheiro
aos contribuintes? Ou vão frequentá-las
com efectivo interesse
e resultados justificativos
do investimento feito?
• Quando chegarem ao fim do
académico percurso, vão direitinhos
para a universidade, para
as fábricas, para esta ou
aquela empresa? Ou vão bater
à porta do Centro de Emprego?
• Serão encontradas soluções
para a enorme diversidade de
capacidades e vocações de milhões
de crianças e jovens? Ou
Imigração
Luta antiterrorista alimenta a imigração ilegal
flecte, em parte, uma inesperada
consequência das políticas restritivas
de asilo", afirma Khalid Koser,
um dos autores do documento.
"O início da guerra contra o terrorismo,
bem como outros factos a
este associados, fecharam as portas
a muita gente que precisa de refúgio
por causa de problemas políticos
ou religiosos, conflitos e violência",
acrescenta Hans Van Ginkel,
reitor daquela universidade, criada
continuaremos com os inconsequentes
currículos alternativos
para os “incapacitados”, o
deixa-andar para os médios e
o afinamento com explicações
para os outros?
• Os programas e os manuais escolares
que os apoiam, continuarão
a ser ambiciosos e concebidos
para uma camada privilegiada?
Ou optar-se-á pela
simplificação privilegiando a
qualidade e exigir-se-á às editoras,
manuais menos maçudos
que promovam mais a autonomia
do trabalho dos alunos?
• Continuaremos com um ensino
livresco e abstracto? Ou serão
criadas condições para que se
possa fazer uma constante ligação
à realidade e ao concreto?
• Os professores e funcionários
passarão a poder exercer o seu
direito ao respeito e à dignidade?
Ou continuaremos a ter
que suportar a rebeldia, o desinteresse,
a insolência e as
ameaças de muitos alunos e
até de alguns encarregados de
educação?
• Os alunos poderão continuar a
dissimular o seu laxismo nos
magotes de 30 alunos por tur-
há 30 anos para estudar os problemas
da comunidade internacional.
Edward Newman, outro autor do
trabalho, refere, por seu lado, que as
rígidas políticas de emigração ocidentais
reflectem a preocupação de
que os exilados sejam fonte de instabilidade
e potencial origem do terrorismo
mas, sublinha, "existem
poucas evidências desta ligação".
Desde os ataques do 11 de Setembro,
cujos autores entraram nos
Ana Alvim_isto é
ma? Ou houve já alguma mente
iluminada que finalmente concluiu
que isso é um enorme factor
de insucesso docente e discente?
• E já que estão a pensar mexer
na Lei de Bases: alguém já pensou
em criar um ano 0, antes do
1º ano de escolaridade? Não se
esqueçam que com bases sólidas
também se combate o insucesso
dos ciclos seguintes.
• Justificar-se-á um alargamento
até ao 12º ano? Ou deveria antes
optar-se por colmatar as
inúmeras lacunas que ainda
existem nos actuais 9 anos?
Fica lançado o mote para o debate,
esperando que dele saia uma solução
que contribua para a formação
de cidadãos cultos, responsáveis
e capazes de manter este edifício
sólido, harmónico e funcional
tanto por fora como por dentro. Depois
então faça-se a festa e venham
todos discursar e aplaudir regozijadamente,
mas desta vez com motivos
para isso.
Estados Unidos como estudantes, o
grupo de imigrantes mais afectado
no que diz respeito à política de admissão
naquele país foi o de refugiados
"reassentados", ou seja, aqueles
que procuram um terceiro país para
se estabelecer, diz ainda o estudo.
Fonte: AFP