alfabetizar: o segredo é a inteligência da prática - Centro de ...

RESUMEN
Esta investigación tiene por objeto de estudio los recursos de la inteligencia movilizados em
la práctica educativa de la alfabetización en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en
Itambé – PE, envolviendo la relación educador/a y educando/a. Se pretiende identificar con
este trabajo comprensiones manifiestas y límites presentes en las prácticas educativas de las
educadoras alfabetizadoras, y, sobre todo, analizar las posibilidades de una ensenãnza que
valore el contexto del educando y su saber que se presenta en el espacio escolar. Para realizar
dicho propósito trajimos algunos autores como Paulo Freire, Victor Fonseca, Edgar Morin,
Mágda Soares, entre otros. Estos autores abrieron nuevas perspectivas en cuanto a la
conquista de otros conceptos referentes a los saberes populares y su utilización en el proceso
del aprendizaje del linguaje y de la lectura de mundo, en el universo de la Educación de
Jóvenes y Adultos. Se trata de una investigación calitativa, con el uso del grupo focal. Se
constata por medio de los depoimentos de las educadoras de la EJA, que ellas valoran la
realidad de la vida de los educandos en su práctica pedagógica y dicen valorar sus saberes
previos. En una situación contradictoria, sus aulas están concentradas en la exposición de
contenidos de saberes escolares. Se constata aún que os educandos anhelan realizar sus
expectativas con la alfabetización, sin embargo hay mucho el que hacer para atender las
dichas necesidades en los procesos educativos. Tales entendimientos revelan la importancia
del fortalecimiento de apoyo pedagógico, de una mayor comprensión del educador sobre la
extensión de conceptos de alfabetización y sobre la práctica de los cambios de saberes entre el
educando y el educador, con la valoración de los recursos inteligentes de los/as educadores/as
y educandos .
PALABRAS LLAVE: INTELIGENCIA DE PRÁCTICA. ALFABETIZACIÓN DE
JÓVENES Y ADULTOS. PRÁCTICA EDUCATIVA. SABERES PREVIOS.
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