MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA INCLUSÃO

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LISTA DE TABELAS TABELA 01: QUADRO GERAL DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR........... 43 TABELA 02: QUADRO GERAL DA ANÁLISE DAS EMENTAS...................... 97 TABELA 03: DIMENSÃO DA CRIAÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS – EMENTAS............................................................................................................... TABELA 04: DIMENSÃO DO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS INCLUSIVAS – EMENTAS................................................................................... TABELA 05: DIMENSÃO DA ORQUESTRAÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS – EMENTAS................................................................................... TABELA 06: DIMENSÃO BIOLÓGICA DO SER HUMANO – EMENTAS...... 102 TABELA 07: CATEGORIZAÇÃO DAS PALAVRAS EVOCADAS NO QUE TANGE A INCLUSÃO........................................................................................... TABELA 08: CATEGORIZAÇÃO DAS PALAVRAS EVOCADAS NO QUE TANGE À EXCLUSÃO.......................................................................................... TABELA 09: QUADRO GERAL DA ANÁLISE DO GRUPO FOCAL............... 110 TABELA 10: DIMENSÃO DA CRIAÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS – GRUPO FOCAL...................................................................................................... TABELA 11: DIMENSÃO DO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS INCLUSIVAS – GRUPO FOCAL.......................................................................... TABELA 12: DIMENSÃO DA ORQUESTRAÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS – GRUPO FOCAL.......................................................................... TABELA 13: DIMENSÃO BIOLÓGICA DO SER HUMANO – GRUPO FOCAL..................................................................................................................... TABELA 14: QUADRO GERAL DA ANÁLISE DAS ENTREVISTAS.............. 133 TABELA 15: DIMENSÃO DA CRIAÇÃO DE CULTURAS INCLUSIVAS – ENTREVISTAS....................................................................................................... TABELA 16: DIMENSÃO DO DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS INCLUSIVAS – ENTREVISTAS........................................................................... TABELA 17: DIMENSÃO DA ORQUESTRAÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS – ENTREVISTAS........................................................................... Pág. 99 100 101 104 107 112 122 128 132 136 143 148 8
TABELA 18: DIMENSÃO BIOLÓGICA DO SER HUMANO – ENTREVISTAS....................................................................................................... TABELA 19: QUADRO GERAL DAS TRÊS ANÁLISES................................... 154 TABELA 20: ORQUESTRAÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS....................... 156 TABELA 21: CRIAÇÃO DE CULTURAS DE INCLUSÃO................................. 159 TABELA 22: DIMENSÃO BIOLÓGICA DO SER HUMANO............................. 161 TABELA 23: DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS DE INCLUSÃO............ 162 153 9
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dentro da instituição e nas comun
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Educação Física que atuam em esc
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entrevistados, enfrenta dificuldade
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Mesmo dez anos depois, Silva & Krug
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Dessa forma, ao buscarmos uma forma
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estringe apenas a isso. De acordo c
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concepção de conhecimento como al
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somente no ensino básico, mas tamb
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Assim, mesmo usando termos opostos,
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O princípio da inclusão se refere
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BARREIROS, 2006; LOPES, 2005) e tem
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estudo quantitativo pode gerar ques
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4.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE COL
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Assim, no dia 7 de novembro de 2008
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5 ANÁLISE O presente capítulo vis
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Assim, seria importante voltar o ol
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observações, percepções, experi
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Integração 60 e não garante que
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coisas na secretária, às vezes el
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115 de aluno de educação física
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mas já sabiam né, a gente não te
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16,66% (2) apontam que em casos rar
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―Falando do professor T, acho que
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Imagina se chegar algum aluno da Ed
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83,33% (10) já ouviram falar, muit
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Nesta dimensão, as subcategorias r
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Aprofundando na reformulação do c
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Alguns professores percebem essa di
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151 No primeiro dia, exponho a minh
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Sabemos que não há mais teste de
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curso de formação de professores
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Dimensão biológica do ser humano
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alunos concordam quanto à precári
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CONSIDERAÇÕES FINAIS Quando nos p
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REFERÊNCIAS ALVES, Cristina Nacif.
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MELO, Victor Andrade. O papel dos m
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SANTOS, Mônica Pereira dos & PAULI
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APÊNDICES 189
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I - a inclusão na minha cabeça ve
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I - é muito difícil, sei lá um p
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Não sei dizer, eu não pertenço a
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aluno de Educação física, e esse
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a todo corpo docente incentivar, ac
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ANEXO A - ESTRUTURA CURRICULAR DA L
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7º Período Código Nome Créditos
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Aspectos da origem e evolução da
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EDF120-Filosofia da Educação Mund
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