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Perfil socioecon{mico e epidemiolygico da populaomo idosa do ...

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A Tabela 4 demonstra que, apesar de 63,4% <strong>do</strong>s homens e 64,1% <strong>da</strong>s mulheres<br />

afirmarem saber ler e escrever, nos indica<strong>do</strong>res <strong>do</strong> grau de escolari<strong>da</strong>de formal<br />

percebe-se o deficiente nível educacional, ten<strong>do</strong> em vista que 38,5% <strong>do</strong>s homens e<br />

20% <strong>da</strong>s mulheres aprenderam a ler e escrever sem freqüentar escola. Convém<br />

destacar que a partir <strong>do</strong> curso primário somente 02 (<strong>do</strong>is) i<strong>do</strong>sos completaram o 2º<br />

grau e 05 (cinco) possuem estu<strong>do</strong>s universitários.<br />

7DEHOD<br />

'LVWULEXLomR GD IUHT rQFLD GRV ,GRVRV GR '()1 SRU 6H[R H *UDX GH (VFRODULGDGH )HUQDQGR GH<br />

1RURQKD<br />

*UDX GH (VFRODULGDGH<br />

6DEH OHU H HVFUHYHU<br />

0DVFXOLQR )HPLQLQR 7RWDO<br />

1 1 1<br />

Sim 26 63,4 25 64,1 51 63,8<br />

Não 15 36,6 14 35,9 29 36,2<br />

( χ = 0,00 p = 0,9493)<br />

2<br />

1<br />

(VFRODULGDGH<br />

Nenhuma 10 38,5 5 20,0 15 29,4<br />

Primário 12 46,2 14 56,0 26 51,0<br />

Ginásio ou 1º grau 0 0,0 3 12,0 3 5,9<br />

2º grau completo 1 3,8 1 4,0 2 3,9<br />

Curso superior 3 11,5 2 8,0 5 9,8<br />

Quanto ao esta<strong>do</strong> conjugal, existe diferença estatisticamente significativa<br />

(p= 0,000...), desta forma, 66,2% <strong>do</strong>s indivíduos estão casa<strong>do</strong>s ou moran<strong>do</strong> junto<br />

com um(a) companheiro(a), dentre os quais, 67,7% selaram tal união há mais de<br />

trinta anos. Com relação à i<strong>da</strong>de <strong>do</strong>s cônjuges, percebe-se que 34% são pessoas<br />

<strong>i<strong>do</strong>sa</strong>s, na faixa etária <strong>do</strong>s 60 aos 69 anos de i<strong>da</strong>de e 22,6% acima <strong>do</strong>s 70 anos,<br />

muito embora 18,9% ain<strong>da</strong> sejam adultos jovens com i<strong>da</strong>de até os 49 anos.<br />

(Tabela 5).<br />

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