Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

Observações:
Depois de determinado que a dupla selecionará a resposta em conjunto, mas que a cada
vez será um a marcar, o professor fará a leitura da adivinha, acompanhada pelos alunos,
numa tentativa de ajustar o falado ao escrito. Nesse caso, a atividade será apenas de
leitura, uma vez que os alunos, mesmo sem saberem ler, terão que fazer uso de estratégias
de leitura 3 .
As duplas compostas por já alfabetizados receberão uma folha com adivinhas, sem pistas,
para lerem e escreverem as respostas, cada uma na sua vez. E a atividade passará a ser de
leitura e de escrita, pois, além da utilização de estratégias de leitura, os alunos terão que
pensar na maneira como vão escrever as palavras.
Possíveis intervenções:
Para as duplas ainda não alfabetizadas, uma boa intervenção consiste em solicitar a
justificativa para as escolhas feitas pelos alunos. Já para as duplas alfabetizadas, as discussões
fatalmente recairão sobre a ortografia.
Para finalizar, podemos considerar duas questões importantes no trabalho com a organização
da turma em duplas e em grupos. Em primeiro lugar, não há condições de atender a todos no
mesmo dia sendo, portanto, necessário pensar em prioridades e planejar rodízio para que
ninguém seja deixado de lado. Em segundo lugar, nem sempre conseguimos formar grupos
realmente produtivos. Daí ser fundamental uma avaliação constante, ao final de cada
atividade, com participação ativa dos alunos. Porém, é possível afirmar que esse tipo de
organização facilita o trabalho do professor no sentido de lidar com a heterogeneidade em
uma turma real, além de todos os outros ganhos que a aprendizagem compartilhada pode
trazer para o coletivo da turma, como comentado anteriormente.
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 43 .