Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

centros culturais, fábricas, laboratórios, entre muitos outros que reúnem acervos diferenciados
e encerram os saberes produzidos e acumulados pela humanidade.
A título de ilustração, pensemos no quanto seria importante e enriquecedor, para uma turma
de alunos que estivesse estudando a História do Brasil Colônia, e freqüentasse uma escola no
município do Rio de Janeiro, ou em outro município relativamente próximo, fazer um passeio
por certos logradouros do Centro do Rio de Janeiro, a fim de observar os prédios em seus
diferentes estilos – o conjunto arquitetônico do Paço Imperial, do prédio da Santa Casa de
Misericórdia, das igrejas como Nossa Senhora de Bonsucesso e do Mosteiro de São Bento, do
Arco do Teles – reveladores de todo um processo histórico, artístico e urbanístico. Lugares
por meio dos quais é possível ler a história cultural, política, social, religiosa, de um tempo
passado que se perpetua no presente.
Assim, a História do Brasil, lida e ouvida pelos alunos em sala de aula, ganha o espaço da
cidade em suas múltiplas linguagens, ensejando a leitura de mundo aliada à leitura da palavra.
Imaginemos uma outra situação. Uma professora, que havia contado a história da Galinha
Ruiva 6 a seus alunos – história em que a galinha chama vários animais, um de cada vez, para
plantar e colher o trigo, debulhar a espiga, moer os grãos, cozer o pão. A cada pedido,
nenhum deles quer ajudar, e ela prossegue sozinha, até o momento em que – pronto o pão –
todos aparecem para comer (Lacerda, 2005, p. 126) –, conversa com eles sobre o narrado,
ouve-os e provoca-os para o debate. A partir desse diálogo, a professora apresenta outra
questão à turma: como homens e mulheres produzem seu próprio alimento? Os alunos
manifestam-se dando exemplos, levantando hipóteses, lendo textos sobre a classificação dos
alimentos, criando cardápios a partir do estudo sobre os diferentes tipos de alimentos. Por fim,
decidem realizar uma pesquisa com profissionais que trabalham na padaria de seu bairro.
Acompanhados e orientados pela professora, fazem uma visita a essa padaria para que possam
realizar as entrevistas, bem como compreender e registrar como se produzem os diferentes
gêneros alimentícios ali comercializados, como eles são acondicionados, qual é seu prazo de
validade, como se dá a divisão das diferentes tarefas entre os empregados.
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 52 .