Letra Viva: práticas de leitura e escrita - TV Brasil

escrita: a poesia, a biografia, os contos tradicionais, as parlendas. O trabalho com outras
formas de expressão: a dança, o teatro, a música, as artes visuais e as artes plásticas.
PGM 3 – O planejamento da prática pedagógica
As transformações na orientação da prática pedagógica e novos modos de conceber o
planejamento. O planejamento coletivo e participativo. A aprendizagem como norte e os
saberes das crianças como ponto de partida. A organização do trabalho – anual, semestral,
semanal e diária. A organização de atividades diferenciadas: ocasionais, seqüenciadas,
permanentes. O planejamento e a seleção de atividades e seus objetivos na perspectiva da
aprendizagem. A importância da apresentação de cada atividade para os alunos, seus objetivos
didáticos, o tempo de duração, as expectativas, os resultados e a avaliação. A avaliação
contínua do planejado: reflexões e mudanças. As várias formas de registro do trabalho pelo
professor e a sua relevância. A responsabilidade política do professor pelos processos de
aprender e ensinar.
PGM 4 – Ações, interações e intervenções no processo de alfabetização
A leitura do professor como ação fundamental para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Junto se aprende melhor: trabalhos em parceria entre crianças e a importância das trocas entre
professores. Como organizar as duplas e os grupos produtivos. Leitura e produção de textos
em grupos e em duplas. A socialização e a partilha de experiências em grupo. Conhecendo e
aprendendo com o outro. O conhecimento pela professora do que as crianças sabem e a
natureza das necessárias intervenções.
PGM 5 – Práticas sociais de leitura e de escrita
A entrada no mundo da escrita: aprender a ler, lendo. Leitura e escrita como processos de
construção. Práticas de leitura e formação do leitor. A leitura compartilhada: leituras dos
professores e de outros adultos para as crianças e leituras das próprias crianças. A experiência
LETRA VIVA: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA 9 .