teoria da literatura III.indd - Universidade Castelo Branco

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12 UNIDADES DO PROGRAMA OBJETIVOS IV – FORMAS DA NARRATIVA EM PROSA 4.1 - Formas da narrativa em prosa: histórico 4.2 - Formas da narrativa em prosa (fi cção sintagmática) 4.3 - Formas da narrativa em prosa (ficção paradigmática) 4.4 - Conto (tradicional) 4.5 - Novela 4.6 - Romance (tradicional) 4.7 - Conto e romance inovadores (pós-modernos/pósmodernistas) 4.8 - Narrativas paraliterárias (paraliteratura) • Levar ao aluno informações teórico-críticas que o levem a distinguir a Ficção Sintagmática da Ficção Paradigmática.
Contextualização da Disciplina A disciplina Teoria Literária III visa reafi rmar o leque de informações que foram utilizadas no decorrer do curso de Teoria Literária II e, ao mesmo tempo, contribuir com novas orientações teórico-críticas que possam continuar a orientação geral, impulsionando o conhecimento do aluno de literatura, para que, ao fi nal do curso, já como professores graduados, ele possa continuar a interagir com as disciplinas afi ns, tais como Literatura Brasileira, Literatura Portuguesa, Literatura Espanhola e Literatura Inglesa. Este conhecimento se somará ao conhecimento que foi adquirido nos dois cursos anteriores, pois, além de explorar todas as possibilidades e fundamentos da Teoria Literária e do reconhecimento dos papéis da mímesis e da catársis no fenômeno literário, o aluno continuará a ter condições de se disciplinar a estudar, cada vez mais com maior empenho, e continuar a desenvolver o senso crítico no intuito de prosseguir em estudos posteriores, tais como Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Teoria Literária e/ou Literatura propriamente dita, seja ela brasileira ou estrangeira, ou mesmo em Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu, ou seja, um Mestrado e, posteriormente, um Doutorado. As informações contidas nesta disciplina tendem a provocar no aluno a continuação do gosto pelo crescimento intelectual e levá-lo a pesquisas posteriores, desenvolvendo e ampliando o seu conhecimento ao longo do tempo. Sem este conhecimento avançado, o aluno não conseguirá atingir o necessário suporte para o seu desenvolvimento intelectual, ético e profi ssional. 13
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