Revista do WEA´2010/2011 - Faccamp
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Figura 14 - Primeira página de acesso <strong>do</strong> usuário Aluno<br />
Figura 15 - Programação <strong>do</strong> curso visualiza<strong>do</strong> pelo usuário<br />
Aluno<br />
Figura 16 - Acesso ao Fórum<br />
Figura 17 - Comentários posta<strong>do</strong>s no fórum<br />
To<strong>do</strong>s os inscritos no curso participam <strong>do</strong> fórum, trocan<strong>do</strong><br />
informações e para saber quem são os inscritos em cada<br />
curso, qualquer usuário poderá acessar a página<br />
Participantes (Figura 18).<br />
To<strong>do</strong>s os usuários também têm permissão para alterar o seu<br />
perfil, cadastra<strong>do</strong> inicialmente pelo usuário Secretaria.<br />
Como é demonstra<strong>do</strong> na Figura 19, há a possibilidade de<br />
mudar a senha a qualquer momento.<br />
Atas <strong>do</strong> VII Workshop Multidisciplinar sobre Ensino e Aprendizagem na Faculdade Campo Limpo Paulista.<br />
WEA’2010/<strong>2011</strong>, 12 de março de <strong>2011</strong>’, Campo Limpo Paulista, SP, Brasil.<br />
Figura 18 – Participantes<br />
Figura 19 - Perfil <strong>do</strong> usuário<br />
41<br />
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS<br />
Muitas outras páginas estão presentes, mesmo nessa<br />
proposta, porém somente as principais foram ilustradas<br />
nesse artigo, a fim de demonstrar sucintamente o resulta<strong>do</strong><br />
da aplicação após a configuração para atender algumas<br />
necessidades <strong>do</strong>s inscritos em DMO e/ou DNP da<br />
FACCAMP.<br />
No pacote MOODLE ainda há muitos itens que podem ser<br />
configura<strong>do</strong>s pelo usuário Administra<strong>do</strong>r, como Notas,<br />
Questionários, entre outros.<br />
Porém o principal objetivo <strong>do</strong> aplicativo proposto é<br />
simplesmente a interatividade entre aluno e professor que é<br />
mais distante <strong>do</strong> que aluno e monitor ou monitor e<br />
professor. E a secretaria ter, também, to<strong>do</strong> o controle <strong>do</strong>s<br />
participantes em um único ambiente.<br />
Outro quesito importante é ressaltar mais uma vez, que a<br />
comunicação é somente assíncrona para não precisar<br />
marcar horários pré-defini<strong>do</strong>s para um CHAT, por<br />
exemplo. No entanto, configurações síncronas também são<br />
disponíveis nessa versão <strong>do</strong> software.<br />
Enfim, para essa proposta inicial, idealizou-se um local<br />
simples para a comunicação entre os envolvi<strong>do</strong>s em DMO<br />
e/ou DNP, sem alterar a forma de como os professores já<br />
vêm trabalhan<strong>do</strong> com essas modalidades, ou seja, como não<br />
foram configuradas as notas e questionários, o méto<strong>do</strong><br />
atualmente utiliza<strong>do</strong> pela FACCAMP com os professores<br />
para avaliar os alunos, continua o mesmo.<br />
REFERÊNCIAS<br />
Borges, Maria da Ressureição Coqueiro. Introdução aos<br />
estu<strong>do</strong>s de EAD. Vila Velha: ESAB, 2008a.
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