Revista do WEA´2010/2011 - Faccamp

O papel das atividades de leitura na disciplina de
Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa nos
cursos universitários da FACCAMP.
RESUMO
Este trabalho pretende refletir sobre a relevância das
atividades de leitura, em detrimento dos tradicionais
conteúdos gramaticais, sob uma perspectiva reflexiva e
criativa, que muitas vezes não atendem às falsas
expectativas dos alunos dos cursos superiores, por
esperarem um curso de “alfabetização” gramatical, como
se o ensino de gramática os levasse a um caminho seguro
no sentido de ler e escrever com a proficiência esperada
de um aluno universitário.
Palavras chave
Língua Portuguesa – Leitura
ABSTRACT
This work aims to reflect about reading activities
importance, in detriment of grammatical traditional
subjects, in a creative and reflective view, that many times
don’t answer to students wishes because they want a “read
and write grammatical course”, like if a grammatical
course could teach them to read and to write with good
skills how an academic student might have.
Key Words
Portuguese Language - Reading
1. INTRODUÇÃO
Na ressignificação esperada da aula de Língua Portuguesa
(chamada de Comunicação e Expressão ou Comunicação
Empresarial em alguns cursos da FACCAMP) , propõe-se
nesta reflexão um estudo das noções gramaticais
articuladas aos mecanismos de construção de sentido no
texto.
Sendo assim, considera-se que por meio de atividades
com textos utilizados nas mais diferentes situações ou
gêneros, considerando não só os tipos de texto adequados
aos diferentes tipos de interação, como também as
variedades lingüísticas utilizadas em cada caso (ou
particularidades de cada curso), possamos reverter
algumas crenças acerca dos objetivos da disciplina
Comunicação e Expressão ou Língua Portuguesa nos
Fábio Luiz Villani
Faculdade Campo Limpo Paulista
Rua Guatemala, 167, Jd. América
13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil
(11) 4812 9400
fvillani@uol.com.br
Atas do VII Workshop Multidisciplinar sobre Ensino e Aprendizagem na Faculdade Campo Limpo Paulista.
WEA’2010/2011, 12 de março de 2011’, Campo Limpo Paulista, SP, Brasil.
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semestres iniciais dos cursos de graduação da
FACCAMP.
2. PENSANDO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE
LÍNGUA PORTUGUESA
Não discutiremos neste artigo sobre a importância da
manutenção da disciplina Língua Portuguesa (e suas
variantes) nos cursos de graduação da FACCAMP ou de
qualquer outra instituição de ensino superior haja vista a
necessidade clara de que os graduandos leiam e escrevam
com adequação e estilo. Tal relevância se dá pela
necessidade de todas as disciplinas do curso em possuírem
alunos que saibam ler, escrever e interpretar
adequadamente os textos específicos e, obviamente,
obterem um bom resultado nas avaliações internas
(PAADs), no ENADE ou qualquer outra natureza de
avaliação a que os alunos forem expostos em sua trajetória
acadêmica ou profissional.
Mesmo com todo interesse e pesquisas que o ensino e
aprendizagem de língua portuguesa têm despertado nos
últimos tempos, há, ainda, um imenso e, talvez árido,
caminho a ser trilhado para que se consiga atingir o
objetivo de um ensino proficiente, que estimule a
competência comunicativa dos alunos, preparando os
mesmos para a inserção na sociedade, como indivíduos
interativos nas práticas comunicativas nas áreas ou cursos
em que a disciplina é oferecida.
As pesquisas observadas apresentam consenso a respeito
das causas do insucesso escolar no que tange ao não
aprendizado eficiente da língua portuguesa em alguns
contextos educacionais cursados pelos alunos que chegam
aos cursos superiores. Fiorin (1996), por exemplo, ao
analisar o ensino de língua materna no Brasil, aponta três
causas deste insucesso.
A primeira causa de insucesso refere-se a um problema
visto como geral por outros pesquisadores: o predomínio
do ensino de metalinguagem desde as primeiras séries
escolares, em detrimento do ensino efetivo da língua. A
segunda causa de insucesso refere-se à maneira como as