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Berg, S. C. (2012). Estratégias de ensino e ferramentas pedagógicas segundo os modelos epistemológicos propostos por Jansen e Qvortrup. Memorandum, 23, 228-235. Recuperado em ____ de ______________, ______, de http://www.fafich.ufmg.br/memorandum/a23/berg01 2 Estratégias de ensino e ferramentas pedagógicas segundo os modelos epistemológicos propostos por Jansen e Qvortrup Teaching strategies and pedagogical tools according to epistemological models proposed by Jansen and Qvortrup Silvia Cabrera Berg Universidade de São Paulo Brasil Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar os modelos epistemológicos propostos por Bo Jansen e Lars Qvortrup, assim como apresentar estratégias de ensino e ferramentas pedagógicas adequadas à(s) realidade(s) de ensino de uma sociedade plural e de valores culturais híbridos dentro de perspectivas de sociedades complexas e hiper complexas. Palavras-chave: epistemologia, conhecimento; criação; cultura; ensino; ferramentas pedagógicas Abstract This article aims at presenting the epistemological models proposed by Jansens and Qvortrups as well as presenting teaching strategies and pedagogical tools appropriate to the teaching reality of a plural society with hybrid cultural values within perspectives of complex and hiper complex societies. Keywords: epistemology; knowledge; creation; culture; teaching; pedagogical tools Introdução Á crescente necessidade de se discutir as condições atuais do ensino no Brasil somamse também a crescente necessidade de questionamento e comparação de modelos para as estratégias de ensino, assim como ferramentas pedagógicas adequadas à(s) realidade(s) de ensino de uma sociedade plural e de valores culturais híbridos. Este artigo tem como objetivos: 1. Apresentar e discorrer sobre as perspectivas teóricas e metodológicas propostas por Jansen 1 e Qvortrup 2 . A escolha pelos modelos propostos, inicialmente por Jansen que inicia sua produção já no final da década de 70 e, mais recentemente, por Qvortrup deve-se ao fato da autora ter participado em Copenhagen de pesquisas e elaboração de análises sobre modelos para estratégias de ensino, subseqüentes ao lançamento do livro Skolens fremtider (1997), sob a orientação de Torben Bo Jansen. Os modelos apresentados por Jansen e Torben Bo Jansen, sociólogo e teórico dinamarquês, precursor dos estudos sobre as sociedades complexas no norte da Europa. Lars Qvortrup, Professor do Center for Interaktive Medier, Syddansk Universitet, dekan på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, rektorfor Danmarks Biblioteksskole. Memorandum 23, out/2012 Belo Horizonte: UFMG; Ribeirão Preto: USP ISSN 1676-1669 http:/ /www .fafich.ufmg.br/memorandum/ a23/berg01
Berg, S. C. (2012). Estratégias de ensino e ferramentas pedagógicas segundo os modelos epistemológicos propostos por Jansen e Qvortrup. Memorandum, 23, 228-235. Recuperado em ____ de ______________, ______, de 2 http://www.fafich.ufmg.br/memorandum/a23/berg01 Qvortrup não são modelos específicos de estratégia de ensino para áreas específicas de conhecimento, nem são delimitados às sociedades escandinavas para as quais foram originalmente pensados, mas sim modelos estruturais de ensino, portanto, passíveis de utilização e aplicação em diferentes áreas de ensino, considerando-se as especificidades inerentes a cada área e passíveis de aplicação em quaisquer sociedades plurais com valores culturais híbridos. 2. Apresentar modelos para estratégias de ensino escandinavas, que por serem escritos nas línguas nativas, ainda contam com pouca difusão fora dos países nórdicos, mas que por sua adaptabilidade estrutural, poderiam ser inseridos dentro da discussão sobre o contexto de ensino e formação de professores em outras sociedades que não tão somente as escandinavas para as quais os modelos foram originalmente pensados. O desafio atual representado pela complexidade Lars Qvortrup (s.d.) em seu artigo Habilidades e competências na sociedade digital-cognitiva defende que a complexidade é o principal desafio das teorias de conhecimento contemporâneas, pensamento este já preconizado pelo teórico e sociólogo Torben Bo Jansen (1982). A produção de ambos os autores por ser em sua quase totalidade em dinamarquês, contam com pouca difusão fora dos países escandinavos. Os modelos de sociedade cognitivos complexos propostos por Jansen trabalham principalmente com o conceito de sociedade cognitiva, uma sociedade em que grande parte de sua população procura a realização de valores cognitivos como o interesse por melhor qualidade de vida, de saúde, melhores condições de ensino, preservação do meio ambiente, realização pessoal, etc; valores individuais que contribuem para uma maior realização de valores coletivos, contribuindo assim para o crescimento da sociedade como um todo (Jansen, 1997a, p. 12). Para que esses valores possam ser realizados, Jansen (1997a) pressupõe a sistematização de critérios de escolha, e a sistematização de critérios de filtragem de informação (ante o acesso às informações a que a sociedade digital está sujeita), e a transferência de conhecimentos antes delimitados a áreas específicas, a soluções interdisciplinares, de modo que o crescimento individual seja um fator de crescimento coletivo. Qvortrup (2000) parte do conceito de sociedade cognitiva, acrescentando o conceito de sociedade hipercognitiva, que concentra no hiper, mais do que o superlativo, a definição das relações que se originam nas sociedades digital-cognitivas. Tais relações supõem as múltiplas opções, e as possibilidades potenciadas do sistema a que um indivíduo é capaz de se conectar, assim como leva em conta a arbitrariedade com que estas se dão e como se relacionam com o mundo. A complexidade destas relações, longe de ser um fenômeno Memorandum 23, out/2012 Belo Horizonte: UFMG; Ribeirão Preto: USP ISSN 1676-1669 http:/ /www .fafich.ufmg.br/memorandum/ a23/berg01
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