2 - Lantec - Unicamp

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planejamento e autonomia, tanto em relação ao professor como quanto a organização de seu
tempo livre para a execução das atividades a serem desenvolvidas, sendo inteira
responsabilidade do estudante determinar os melhores horários para se dedicar ao curso
desejado e acessar os conteúdos de acordo com seu planejamento diário ou semanal.
Sendo assim, todo curso em EaD é desenvolvido em um ambiente virtual de
aprendizagem (AVA), bem como faz-se necessário que além de toda a organização,
planejamento, autonomia, cooperação, colaboração, interação, mediação e reflexão exigidas
do aluno, nesta modalidade de ensino, ainda é preciso que ele saiba acessar e utilizar tais
ambientes.
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM – AVAs
Com o desenvolvimento das tecnologias, em especial aquelas que proporcionam
interação e comunicação, novas formas de relacionamento surgem, influenciando nas
atividades educacionais. Novas demandas são exigidas das instituições de educação e de seus
professores, o que tem gerado grandes inquietações (SILVA; SILVA, 2010).
As redes de comunicação disponibilizam novas possibilidades para que o processo de
ensino-aprendizagem se torne mais eficaz e promova aprendizagens mais significativas. Por
outro lado, utilizar a tecnologia como instrumento educacional sem definir o que realmente se
espera torna sua utilização inadequada (SILVA; SILVA, 2010).
Estudos propostos por Machado (2007) destacam que a invenção da internet
redesenhou as formas de relações sociais e a utilização de comunidades virtuais, fóruns de
discussão, videoconferências, correios eletrônicos e chats, os quais representam estratégias
que permitem a busca de novas formas didáticas e pedagógicas se organizadas
adequadamente.
Paiva (2010) em suas pesquisas sobre ambientes virtuais de aprendizagem sublinha
que através da internet foram geradas aplicações que contribuem para os alunos
compartilharem mais e se comunicarem pelas das ferramentas oferecidas. Além disso, faz-se
importante mencionar que os AVA podem ser chamados também de Ambientes Integrados de
aprendizagem (Integrated Distributed Learning Environments – IDLE), de Sistemas de
Gerenciamento de Aprendizagem (Learning Management System – LMS), e, ainda, de
Espaços Virtuais de Aprendizagem (Virtual Learning Spaces – VLE) (PAIVA, 2010).
Os AVAs oferecem espaços para que os alunos possam compartilhar, colaborar,
interagir e desenvolver conhecimentos utilizando a plataforma virtual. No entanto, para que
esses recursos tecnológicos utilizados para o aprendizado sejam de fato educativos, é preciso