2 - Lantec - Unicamp

5
de modo a obter informações sobre qualquer assunto e de qualquer relevância em qualquer
lugar, desde que haja conexão. Para tanto, a Web 2.0 constitui um marco referencial à
integração entre as mídias digitais, bem como possibilidade de participação do usuário na
formação, na troca e na divulgação da informação. Isto, de modo simplista, caracteriza a
produção colaborativa, a qual pode ser definida como um processo criativo coletivo no qual a
informação não possui caráter único, podendo ser alterada por todos que tenham contato com
ela. Resulta uma obra em construção que sofre constante evolução, podendo ser adaptada para
formatos distintos, de acordo com as características e necessidades dos usuários. Talvez, o
mais conhecido exemplo de obra de produção colaborativa seja o Wikipideia. Este site
consagrou-se por ser uma das maiores enciclopédias virtuais e é produzido colaborativamente,
por meio das informações disponibilizadas pelos usuários. Neste caso, as pessoas que
desejarem podem incluir conteúdo, alterar ou completá-lo.
Para que a produção colaborativa seja efetiva, a interatividade coloca-se como um
requisito básico. Esta pode tornar possível a construção e a desconstrução imagética e
linguística, as trocas de saberes, a participação ativa e mútua entre os usuários (ALVES;
MÉDOLA, 2009). Neste contexto de produção colaborativa, o usuário pode ser:
• Participante - pois pertence e desenvolve uma das partes da produção coletiva
de forma voluntária e atendendo a regras de uso definidas no ambiente;
• Cooperador - o qual demonstra um sentimento maior de comprometimento à
produção, desempenhando algumas responsabilidades frente ao conjunto de
atividades e a grupos presente no ambiente;
• Colaborador - que coordena uma ou mais atividades desenvolvidas para o
sistema, em que se responsabiliza em gerenciá-las a partir das atividades feitas
por outros integrantes do ambiente.
Diante desse cenário, brevemente descrito, faz-se necessário desenvolver as
habilidades de comunicação, reflexão, análise e crítica, dentre outras habilidades cognitivas,
para que o homem possa adaptar-se às constantes mudanças tecnológicas e,
conseqüentemente, comportamentais desencadeadas por estas. Nesse contexto, tanto a
educação que possibilita ao homem o desenvolvimento das habilidades, anteriormente citadas,
quanto à capacidade de aprendizagem colaborativa colocam-se como importantes aspectos a
serem considerados pela educação formal, para a qual a tecnologia educacional coloca-se
como um importante instrumento.
Moreira et al. (2001) ressaltam três principais concepções do processo de ensinoaprendizagem
que determinam a prática pedagógica com uso da tecnologia educacional. Na