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43 tecnologias (aqui damos o nosso destaque aos vídeos digitais devido a seu fácil acesso no contexto mundial) voltando-se para a forma que estes podem ser utilizados no processo de aprendizagem, na perspectiva da mediação. Assim, é necessário estar atento a cursos e programas que envolvem somente aquisição de recursos tecnológicos. A tecnologia digital deve fazer parte dos conhecimentos pedagógicos dos profissionais da educação. REFERÊNCIAS ALVARENGA, C. E. A. Autoeficácia de professores para utilizarem tecnologias de informática no ensino. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. AMARAL, S. F.; SOUZA, K. I.; TURRINI, C. D. Educação tecnológica – o uso do vídeo digital em projetos pedagógicos: educadores e novas competências na educação e comunicação. 2007. Disponível em: . Acesso em: 20 abr. 2011. BRENNAND, E.; LEMOS, G. Televisão digital interativa: reflexões, sistemas e padrões. Vinhedo: Ed. Horizonte, São Paulo: Ed. Mackenzie, 2007. GUTIÉRREZ, F. Linguagem total: uma pedagogia dos meios de comunicação. São Paulo: Summus, 1978. LÉVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. MORAES, M. C. Tecendo a rede, mas com que paradigma? In: MORAES, M. C. (Org.). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas, SP: <strong>Unicamp</strong>/NIED, 2002. p. 1-25. MORAN, J. M. A TV digital e a integração das tecnologias na educação. 2007. Disponível em: . Acesso em: 31 mar. 2011. PERRENOUD, P. 10 Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. REGO, T. C. R. A origem da singularidade do ser humano: a análise das hipóteses de educadores à luz da perspectiva de Vygotsky. 1994. Dissertação (Mestrado em Educação). São Paulo: Faculdade de Educação da USP. SOUZA, R. C. A informática como instrumento de aprendizagem e desenvolvimento: possibilidades pedagógicas. In: GUIMARÃES, V. S. (Org.). Formar para o mercado ou para autonomia: o papel da universidade. Campinas, SP: Papirus, 2006. STRAUBHAAR, J.; LaROSE, R. Comunicação, mídia e tecnologia. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. TORRES, T. Z. Práticas sociais, processos educativos e a transformação da realidade: relato de uma experiência. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, 3., 2009, Santa Fé. Anais... Santa Fé: FHUC/UNL, 2009. p. 1-8. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
44 Nadir Rodrigues Pereira Mestranda em Educação Faculdade de Educação/UNICAMP Embrapa Informática Agropecuária Campinas, São Paulo, Brasil nadir@cnptia.embrapa.br Adriane Pelissoni Faculdade de Educação/UNICAMP Anhanguera Educacional Campinas, São Paulo, Brasil adrianepelissoni@gmail.com Jéfferson Castro Faculdade de Educação/UNICAMP Campinas, São Paulo, Brasil jhand@gmail.com Wagner Ferreira de Sousa Faculdade de Educação/UNICAMP Campinas, São Paulo, Brasil
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