2 - Lantec - Unicamp

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mesmo os estudantes dos oitavos anos, que apenas manipularam os brinquedos construídos,
articularam a breve experimentação ao estudo das figuras geométricas não planas (veja mapas
em anexo).
É fato que “ler, interpretar e produzir textos nas diversas linguagens e formas textuais
peculiares da Matemática e da Geometria” é uma atividade realizada de forma contínua em
sala de aula, o que pode ser observado na Tabela 3. Acreditamos que a elaboração de mapas
conceituais pelo professor e pelo aluno também possa ser uma prática de ensinoaprendizagem
a ser adotada continuamente; já que, por exemplo, é possível identificar os
conhecimentos prévios dos educandos e a maneira como os estruturaram e,
consequentemente, delinear futuras ações educativas. Veja alguns dos mapas conceituais
elaborados pelos alunos nos anexos deste texto.
A gravação de vídeos de conteúdo educacional também foi uma atividade que
contribuiu para novos conhecimentos, na medida em que cada aluno movimentou-se no
sentido de articular novos saberes aos que já possuía, assimilando, construindo e aprendendo
de forma significativa, com a mediação de seus colegas de classe e professora, em um
ambiente que permitiu uma interação efetiva de conhecimentos, experiências e saberes.
PROPOSTAS PARA TRABALHOS FUTUROS
Além das etapas da Tabela 2 que não foram concretizadas até a finalização deste texto,
mas que constam do planejamento escolar destas turmas, algumas outras ações educativas
podem ser propostas, tais como:
1. Implementação de mapas conceituais utilizando o programa livre “Cmap
Tolls”, para mais informações acesse: ;
2. Utilização de mapas conceituais e outros recursos instrucionais para a
elaboração de design e roteiros;
3. Produção de conteúdos de vídeos educativos baseados na concepção de
aprendizagem significativa.
Essas atividades poderão contribuir para a construção coletiva e colaborativa do
conhecimento em sala de aula, com a mediação da professora em um ambiente tecnológico
que permita uma interação efetiva de conhecimentos, experiências e saberes.
CONCLUSÃO
O conjunto de atividades realizados em sala de aula propiciou o despertar do aluno
para: a criatividade e formas de raciocínio matemático e geométrico; compreensão de